辩论赛在初中生物社团活动中的应用

林其锋

摘 要 从辩论赛的选题原则、组织开展和核心素养三个方面，论述了辩论赛在生物社团活动中的应用。

关键词 辩论赛 核心素养 社团活动

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

初中生物新课程要求教学形式多元化，提出了讲授、探究、辩论等多种教学策略达成课程目标，其中以社团活动开展“辩论赛”的形式，能让学生对热点的生物问题展开辩论，是学生知识与能力的较量，是智力与勤力的检阅，也是学生个人和团体综合展示学科核心素养的极好平台。笔者曾应用辩论赛开展生物社团活动，取得良好的活动效果：辅导的学生辩论社团参加广州市初中生物知识挑战赛，荣获辩论赛2013年和2015年冠军。现对辩论赛在初中生物社团活动中的应用进行系统的小结与思考。

1辩论赛的选题原则

（1）要明确辩题。辩论，既要辩驳又要论述，辩论什么要主题清晰，切忌模棱两可，否则从参与双方到评委，都可能完全不知道正反方该辩驳什么。例如辩题“你支持或反对克隆人的研究应用吗？”就犯了题意不清的毛病，支持或反对的，究竟是“研究”还是“应用”？又或者两者都反对？两者都支持？题意明确还有个好处，可以降低双方就定义辩题发生无意义争执的可能。

（2）要逻辑互斥。辩题有两种类型，一类是单题式，正反方立场相互否定，以“应不应”、“是不是”之类的判断词进行区别，如“应或不应支持支持‘代孕产子技术辅助生殖的应用？”；另一类是双题式，反方立场不是对正方立场的简单否定，比如“生物影响环境还是环境影响生物？……