小学低年级数学教学中学生几何直观能力的培养

张雪艳

【关键词】 数学教学；几何直观能力；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0110—01

培养学生的几何直观能力，不但是新课标的要求，同时也是提高学生数学素养的要求。借助几何直观进行教学，可以更加形象生动地展现数学问题的本质，有助于促进学生对数学问题的理解，在有机渗透数学思想方法的同时，提高学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。那么，如何培养学生的几何直观能力呢？

一、抽象概念直观化，帮助学生理解概念

对于一、二年级的学生来说，形象、具体、生动的事物他们比较容易接受，而对单一、乏味、枯燥、抽象的数学概念知识却难以激发他们的兴趣。而几何直观教学能够将枯燥的数学概念变得直观化、具体化、形象化，有助于学生对知识的理解与掌握。

比如，小学二年级数学中 “求一个数的几倍是多少？”这一类的问题，学生对“倍”的概念有点模糊，这时借助几何直观教学是最简单又有效的方法。在教学“快乐的动物”一课时，创设“夏日里，小动物们在河边玩耍的情境：河里面有9只小鸭在游泳，树上有3只小猴在玩耍，小鸭的只数是小猴的几倍？”可以利用课件来展示，用圆圈来代替小动物的只数，在第一行摆上3个圆圈代表3只小猴，再在第二行摆上9个圆圈代表9只小鸭。结合课件演示，让学生观察比较第一行和第二行圆圈的数量有什么特点，再通过教师指导启发，让学生慢慢地认识到：小猴的只数与小鸭的只数相比较，小猴的圆圈数是1个3，小鸭的圆圈数是3个3；……