如何引导学生得出正确实验结论

祁淑红

物理实验探究活动是引导学生获取物理知识、进行科学研究探索、培养科学探索创新能力的重要途径。在探究活动中，根据已知的一些物理现象，进行猜想与假设，制定计划与设计实验，然后写出正确的结论，是科学探究的内容和要求。但是我们在平时的教学中常遇到如此现象，有了猜想，有了实验，也看到了实验现象，学生却不会归纳，写不出结论。于是，根据平时的教学，将自己如何引导学生写实验结论的体会总结如下。

一、要鼓励学生大胆地说出结论

探究实验中要求学生写出实验结论题屡见不鲜。学生对此类题有一种恐惧感，于是结论就乱七八糟，有的干脆空在那里。所以，我们平时在训练学生时，必须重视引导学生得出探究實验结论。我们有这样的经历，就是学生做完一个探究实验，往往等待教师的归纳，等待教师给出答案。那为什么往往学生会“等”答案呢？这可能要从教师自身上找原因。我们是否把探究实验全部交给了学生？我们要改变那种老师说什么学生就是什么，更要改变学生等答案的习惯。这时就需要教师的鼓励和引导，不管他们的结论是否准确合理，教师都要持鼓励态度。培养他们的写结论要从最容易的入手。由易到繁，循序渐进地进行训练，学生的自信心自然会得以提高。

二、让学生明确结论是依赖前提而存在的

物理学里的结论大都依前提而存在。没有前提的结论，是不成立的，也是不完整的。……