重视实践操作，让小学数学学习真正的发生

黄菊

【摘要】在小学阶段，学生天性活泼好动，思考问题的方式基本上都以形象思维为主.在数学的教学过程中，教师要能够根据教材的实际内容，在课堂上设计一些实践操作的活动，让学生的学习兴趣得到激发，将原本对于知识的感性认识慢慢地转化成抽象的理性认识，从而让学生在自主实践活动中体验获得知识的快乐，让数学学习在课堂中真正的发生.

【关键词】小学数学；实践操作；真正发生

在小学数学的教学过程中，教师要能够给学生创设出一个可供其进行实践操作的情境，让学生自己动手操作，思考该如何摆放、如何？鄣⑷绾纹唇印⑷绾纹揭啤醚谑导僮髦谢竦盟嘉系难诱梗镏斫馐е兜谋局剩嵘氖ё酆纤匮？.

一、紧抓重点，在实践操作中增强学生理解

学生亲自动手实践，一方面，可以满足学生对于新知识好奇的心理，另一方面，也为学生开展自主探究，总结解题的方法和策略提供条件.在学生的实践操作过程中，教师要能够引导学生抓住知识重点，让学生在讨论、交流、合作中，获取更加全面的数学认知，激活学生的思维，延展学生思考问题的视角.

例如，在教授“三角形内角和”这个知识点的时候，教师可以选取学生文具袋中的三角尺作为教具，让学生根据两种不同形状的三角尺来对三角形的内角和展开推测，进而引出本节课中“三角形内角和”这一重要概念.学生通过运用量角器，测量三角板上每一个内角的度数，之后求出两种三角尺的内角和都是180度.接着，教师就可以借助学生刚刚的测量实践结果，带着学生从特殊的三角尺向一般的三角形过渡，提出：是否每个三角形的内角和都为180度？……