“21天不生气”折射了家庭教育的“跑偏”

杜建锋

湖北武汉一群小学生的暑假作业突然在网络上走红。这份暑假作业并不要求孩子们做习题，而是和家长一起完成一项“21天不生气”的挑战。据活动的发起者武汉市武昌区中华路小学三年级1班班主任程红老师介绍，这是她为全班44名同学布置的一道特殊的暑假作业。看似不长的21天，却难倒了全班大部分学生的家庭，仅有一对双胞胎和父母挑战成功。据程老师统计，家长的生气原因超过八成是因为作业，而家长生气的比例比孩子要高25%。（9月19日 《北京青年报》）

“21天不生气”的作业之所以走红，就在于一个看似没有多少难度的作业却难倒了众人。而家长超过八成因为作业生气，这在一定程度上折射出了当前家庭教育存在的一些问题。孩子作业写得慢，要生气；写得潦草，要生气；写得不规范，要生气。家长的眼里只有孩子的作业与学习，至于其他方面的教育则被有意或无意地忽略。

不过这也难怪，当前家庭教育和学校教育的边界并不明晰。一些学校和教师“挟孩子以令家长”，对于教师布置的作业，家长不敢怠慢。从帮孩子值日保洁，到陪孩子做课件，再到监考，家长一次又一次冲锋在前，成为帮助孩子完成作业的主力军。本该在学校场域完成的事情卻由家庭来完成，教师和学校角色的错乱与失守，导致家庭教育的跑偏。

从家庭教育的主要功能来看，家长担负的职责是对孩子进行人格品质教育，包括独立、尊重、责任等，主要途径是以身示范，潜移默化地给孩子以有益影响。至于知识教育的内容则主要该由学校和教师完成。学校、家庭角色有别，专长不同。家长放弃家庭教育的职责，搞起了知识教育，把监督孩子写作业当作重要任务，用非所长，想不生气都难。

众所周知，如果家长频繁生气而缺乏必要的情绪管理，就会对孩子的成长产生负面影响。孩子的性格可能因此变得急躁、任性、冲动，甚至很容易和别人发生分歧。因此，让家庭教育回归到本位才是实现“21天不生气”的良方。而这需要学校教育和家庭教育厘清边界，各司其职，千万不要让家庭教育跑偏了方向。（责任编辑：文宝）