嗓音科学在声乐教学中的作用

黄露

作者单位：中国听力语言康复研究中心 北京 100029

嗓音科学是研究人体嗓音发声系统结构及其在发声运动时客观规律的学科，具体包括解剖学、生理学、病理学、物理学（声学、力学）、心理学、神经学、音乐学、语言学、语音学等学科。声乐是一门艺术，教学是一门科学[1]，当二者结合成为声乐教学这门学科后，就既有科学性又有艺术性。声乐教学的过程就是用嗓音科学的理论知识认识和了解自身的“乐器”，通过科学的方法对自身的“乐器”进行合理的调整与“改造”，最终使“乐器”在演奏中自如发挥。声乐教学从宏观上讲包含两大内容：一是教“声”，即歌唱嗓音发声技能的训练，二是教“乐”，即歌唱者舞台表演能力和音乐风格把握训练。

艺术与科学的关系应以艺术为主、科学为辅，科学为艺术服务，为艺术的发展、提高进行科学研究。声乐家和嗓音科学家应相互结合、相互支持，而不是一方主动、一方被动。艺术歌唱不同于一般言语发声，是超常功能。嗓音发声机能是多维机能，单个参数研究，不能代替嗓音的整体机能状态。因此，声乐歌唱行为的科学研究需要解剖学、生理学、病理学等多学科的合作才能做出成绩[2]。

声乐教学与嗓音科学息息相关、相辅相成。嗓音科学的研究为声乐教学提供了理论依据和评判标准；声乐教学为嗓音科学的研究提供实验对象和实验数据。重视嗓音科学与声乐教学相结合能有效地促进声乐教学事业的发展与完善。

1 嗓音科学与声乐招生选材

声乐招生选材一方面由声乐教师主观听觉判断声音音质、音色，另一方面则由嗓音医生通过观察和仪器设备的辅助检测评判鉴定者的情况。……