高中物理解题思维障碍及消除策略研究探讨

[摘 要]作为高中重要的课程之一，在进行物理知识学习的过程中不断加强和开拓物理解题思路，通过良好有效的方式方法提高解题效率，能够使物理学习更加充满乐趣。同时，也能够为今后更为深奥的物理学习进行知识梳理，打好相应的基础。为此，文章中本人将针对学习物理的过程中，如何通过行之有效的方式解决解题思维障碍提出了几点看法。

[关键词]高中；物理；解题思维；解决策略；

中图分类号：S511 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）02-0109-01

0 引言

在进行高中物理学习的过程中，部分同学都会遇到这样的问题。在对困难问题进行思考的过程中，无法高效准确的解题。同时，能够解题的方法和思路也相对较少。造成物理学习困难，解题效率不高等现象。而相对于其他课程，学习物理知识，掌握物理解题思路存在着一定的困难。这主要是由于部分同学无法拓展解题思路，产生了一定的解题思维障碍。文章中，笔者将对如何消除物理解题过程中的思维障碍提出了一些个人看法，希望能为其他同学带来帮助。

1 高中物理解题时常见的思维障碍类型

部分同学在解题的过程中，由于会产生一定的思维障碍，导致解题的整体效率和准确率都受到了一定的影响。根据本人分析，较为常见的解题思维障碍主要有以下几种：

一是对于解题思路的认识存在模糊不清的现象。这主要是由于在进行物理题的审题过程中，没有对问题的本质进行清晰的了解，从而使“答非所问”的情况时有发生。……