浅谈知行结合思想下的小学数学教学改革

金兵

摘 要：长期以来，应试教育下的小学数学课程教学存在的最大问题就是知行脱节问题。素质教育认为，小学数学教育的最终目的并非是单纯地传播数学知识，更为重要的教学任务是培养与提升小学生的应用能力，使得他们学到“有用”的数学知识。在这个背景下，我国小学教育领域刮起了“知行统一”的改革之风。那么，小学数学教师又该如何做到知行统一呢？对此进行分析。

关键词：小学数学；知行统一；教学改革

在《义务教育数学课程标准》中的课程设计理念中明确提出要“培养应用意识与创新意识”，教师必须要改革传统的以按部就班的方式完成数学知识容量，转而将培养与提升小学生的数学应用能力提上教学日程，切实落实知行统一教育。笔者将结合自身的教学实践，从合理利用生活资源、增设解决问题活动、积极尝试实践教学三个层面，讨论知行结合思想下的小学数学教学改革方向。

一、合理利用生活资源

数学是一门从人类生产生活中发展起来的科学，几乎每一个数学知识的发展都是为了解决某个现实问题，所以数学知识中本身便包含着大量的生活资源。为此，教师要学会创造性地使用数学教材，以充足的生活资源来扩充理论知识，使得小学生了解生活与数学之间的密切关系。

在“长方形与正方形”的授课中，笔者鼓励小学生在教室内找一些长方形与正方形。小学生在观察之后，纷纷指出了书桌、椅子、窗户、讲台、黑板、文具盒、书本等实物。……