论网络流行语对高中语文教学的影响及对策

宋永晖

摘 要：21世纪是信息化的时代，網络交流更加快捷、更加频繁、更加广泛，各种网络流行语层出不穷，尤其在中学生中盛行。网络语言与传统语言的冲突给高中生的语文学习带来了一定的负面影响，这对高中语文教师来说是一个挑战。如何更新教学观念，创新教学方式，来应对网络流行语对学生的消极影响是高中语文教师所要面临的新课题。

关键词：中学语文；网络流行语；教学影响；应对策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.031

语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。伴随着人类进入21世纪，网络信息技术得到了迅速发展，网民数量不断增加，网络交流更加快捷、更加频繁、更加广泛，各种网络流行语如雨后春笋般层出不穷。如今的网络词语不仅用于网络交流，而且在日常生活中也得到了广泛的传播和使用，在广大中学生当中尤为盛行。网络语言与传统语言的冲突给高中生的语文学习带来了一定的负面影响，这对高中语文教师来说是一个挑战。因此，语文教师应该以积极的态度，更新教学观念，创新教学方式，引导学生客观公正地看待网络语言，并采取多种措施积极优化学生使用和学习语言的环境，进而提高他们的语文素养。

一、网络流行语对高中语文教学产生的不利影响

（一）网络流行语对高中生言语美有不利影响

网络流行语已经成为中学生语言交流的重要形式，据调查显示，超过74%的高中生经常使用网络语言交流。由于网络流行语创造群体的素质和水平的参差不齐，加上虚拟的环境，导致网络语言的盛行给中学生言语美带来了消极影响。在中学生当中，肤浅粗俗的网络语言充斥于耳，对汉语的篡改、恶搞成为一种常态。诸如“MM”“菜鸟” “酱紫”等等粗俗不规范的网络垃圾语言成了口头禅，严重影响了我国语言文字的规范化。

（二）网络流行语对高中生认知汉语文化知识有不利影响

绝大多数网络流行语并未遵循汉语规范，夹杂大量错字，语序错误，会混淆接受者对汉语规范的认识，一定程度上阻隔主流文化的推行。有的随意改变词义，例如，学生在课业比较多的时候，会说：“我又被作业套牢了。”而套牢的本意指的是：“股票买入后由于价格下跌而卖不出去的情况。”在此例子中，“套牢”被学生改为“课业繁重”的意思。有的混淆了句子的构成原则，如把“先打会儿篮球。”说成：“打会儿篮球先。”每次讲解语病题，涉及宾语残缺、谓语残缺、多项定语语序、多项状语语序的题型时总是陷入困境，甚至有同学问：“平时我们不都这样说吗？”语法是有规则的，讲究的是句子内部互相搭配的关系。但对于这样的语序错误，大多数学生不以为意。

（三）网络流行语对高中生的独立思维和创新能力有不利影响

语言和思维是相互影响、相互促进的。一个人的语言能力体现着他的思维能力。目前的现状是，大多数高中生过度依赖网络流行语，随意复制，随便模仿网络用语，很少在使用语言前进行独立思考，使得思维的深刻性比较差，这对他们思维能力的发展是极为不利的。智力的核心是思维能力，并且思维能力的高低也决定了一个人创造能力的高低。如果我们不重视这个问题，就很难培养出创造性人才，对于培养伟大的作家、诗人更是不可能了。

（四）网络流行语对高中生继承传统文化的道德情感有不利影响

道德情感与道德信念、道德认识密切相关。高中生还没有形成固定的是非标准和成熟的价值观，如果受到网络流行语的消极影响，就会使得高中生在道德意识上产生消极变化。汉语承载着中华民族的情感、思想和哲学，蕴含着独属于我们民族的精神和智慧。

二、高中语文教师对于网络流行语不利影响的解决策略

（一）教师要深入了解网络流行语

作为教师，我们不能将网络语言视为洪水猛兽，而是应当和对待其他新生事物一样，认真研究网络流行语，熟悉网络语言，了解其内涵和外延，客观地看待网络语言对学生的影响。同时，我们也应该看到，学生对网络语言的热衷，折射出他们渴望被社会注意、理解和认同的迫切心情。教师应当与学生沟通交流，讲清楚网络流行语的优劣之处和对他们的影响。我相信，大部分同学会重新审视自己的“执迷不悟”。对于网络流行语言，我们不能简单地判断其对错，而是应当去粗存精、去伪存真，让学生有选择地接受和使用。拒绝一些粗俗低级的内容，选择活泼生动的具有鲜活生命力的网络语言。

（二）教师要强化学生使用规范语言文字的自觉性

语言文字是人类历史传承的符号，是人类智慧的结晶，是人与人沟通的桥梁和纽带，是使我们融入社会的基础。规范的语言文字是我们作为教师传道授业解惑的基石，更是学生获取科学文化知识的必备工具。面对网络语言的消极影响，教师要强化学生使用规范语言文字的自觉性，净化传统语言和汉字的使用环境。规范学生日常用语，同时增强语文教师使用规范语言的自觉性，起到表率作用。在此，笔者建议在初中、高中阶段教材设置上应加强语法教学，让学生对汉语基本句式的构成有一个初步的认识。

（三）教师要拓展语文教学的范围，强化对学生课外阅读的指导

教师要结合语文教学推荐篇目，为学生推荐佳作，以佳作感染学生，规范学生的口头和书面语言，提高学生的语言品味和语文素养。

网络语言是活动在网络虚拟空间的网民们逐步创造出来的一种语言的社会变体，是社会发展的一种必然产物。网络语言的出现具有划时代的意义，但学校和教师要通过各种活动充分展现汉语言的魅力，让学生产生对母语的认同感、归属感。在课堂上要强化传统语言教学，提高学生规范运用语言的能力，使其能够自觉维护传统语言的纯洁性。同时，教师还要与时俱进，进一步利用网络语言的优势，吸取其精华，不断丰富和完善现代汉语。

参考文献：

[1] 李明洁. 作为流行文化的流行语：概念与特质[J]. 武汉大学学报（人文科学版），2013，66（1）.

[2] 吕明臣. 网络语言研究[M]. 吉林大学出版社，2008.

[3] 李卉. 网络流行语的传播学价值[J]. 青年记者，2009（16）.endprint