高中物理力学实验学习的思考

张植羽

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01

高中物理是一门逻辑思维性很强的课程，该学科所涉及的内容比较抽象，而且难懂，因此很多同學在学习物理时感到吃力。力学内容是高中物理实验教学的重要内容，通过力学实验，不仅能够帮助学生掌握力学知识点，将抽象的内容变得通俗易于理解，还能够提高学生学习物理的积极性和主动性，从而培养学生的动手能力和独立思考能力。这样就需要老师在物理教学过程中不断拓展实验教学，促进学生对现代物理知识的掌握。

要将力学中涉及的定律、实验以及生活现象有机地联系在一起，注重力学理论知识与日常生活的联系。

力学作为高中学生学习物理的基础科学，其所描述的规律以及现象与人们的生活密切相关。高中物理力学实验教学的主要内容相对比较简单，都是我们生活中经常用到的的力学知识，在教学内容上具有可实践性。在学习高中物理力学时，要将力学中涉及的定律、实验以及生活现象有机地联系在一起，实现力学实验与生活的有机结合。作为学生平时要多注意观察生活现象，多思考、多动脑，将生活中与力学知识有关的现象挖掘出来，并在课堂学习与实验中进行深入的分析研究。作为老师，在组织学生开展物理力学实验的过程中，要针对教材中学生反映比较强烈的问题准备实验，通过实验来模拟一些生活中常见的力学现象。同时，将生活道具融入到实验器材中，这不仅能将抽象的物理概念具体化，还能帮助学生理解和掌握力学知识点。

一、学生要树立开展物理力学实验的自信心

在力学学习中，大多学生认为，物理太难学。要解决物理力学难学问题，老师应结合物理学特点分析学生的学习心理，从培养学生的自信心出发，帮助他们逐步走出困境。一是要培养学生树立对物理学科兴趣。激发学生的兴趣，老师要充分发挥引导学生学习的主导作用，并体现出学生的主体地位。要改变一讲到底的做法，启发学生的思维，鼓励学生提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的教学环境。学生要摆脱死记硬背的束缚，注意理论联系实际，懂得运用所学的知识解决生产和生活中的一些具体问题，从而获得成功的体验，增强自己的受挫能力和解决困难的信心。 二是多组织课外小实验，把实验当游戏。因为简单的，生活化的实验材料可以给学生亲切感，消除对物理学的畏难情绪。

二、要掌握一定的良好的学习方法

现代高中生觉得物理学科难学的原因不外乎以下原因：一是来自初中物理与高中物理难度加大产生的极大心理压力。初中物理研究的现象具有较强的直观性，而且多数是单一的、静态的、教学要求以识记为主；高中物理所研究的现象比较复杂而抽象，多数要用定量的方法进行分析、推理和论证，要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。二是一成不变的学习方法，造就极强的依赖性。初中物理以形象思维为主，高中物理从理想模型入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求，导致学生不知道该怎样去学。大部分的学生还没有掌握正确、合适的学习方法，这已是他们在物理学习中遇到困难的主要原因之一。为了做题而做题，死记公式，生搬硬套。出现"惰性心理"，完全依赖老师课堂讲解，思维惰性大，思路狭隘，思维僵化。三是思维定势，缺乏变通迁移。在解决新问题时，不注意新旧问题间的差异 ，缺乏创造性。对物理概念和规律时的稳定性和清晰性差，理解不透切，概念混淆，成为学习的障碍。针对以上问题可通过以下措施解决。开拓学生的创造性思维。集中进行发散思维、集中思维、联想思维、形象思维、逻辑思维训练。不要搞"题海战术""满堂灌"，禁锢学生的思维，使其陷入狭隘的框框条条中。

三、要争取学生主动，成立力学实验学习小组，将演示实验转化为分组实验，给学生提供动手实践的机会，提高学生的学习 兴趣

在高中物理力学实验教学中，老师要组织学生自愿成立力学实验学习小组，提升学生的学习兴趣。在每一个力学实验学习小组中，每个学生进行明确的分工合作，互相帮助共同完成实验内容，使得每一个同学都能得到其他成绩优异同学的帮助。同时，在小组学习的过程中，学习成绩好的同学还要主动帮助学习成绩较差的同学提高学习物理力学的兴趣和积极性，学习小组能够解决很多物理力学学习中的问题。同时，为了培养学生创新思维和动手能力，也是为了激发学生学习的热情和动力，我们要变演示实验为分组实验，给学生提供动手实践的机会。在进行实验时，采用分组实验的方法，将全班同学分成若干个力学实验学习小组，同时注意学习成绩好赖同学的分组，为每个小组分发实验器材，让学生自主设计实验方案，学生通过自己的努力完成实验。这样，不但实现了预期的教学目标，同时让学生的动手实践能力也得到显著提高。

四、要让学生应养成自主学习的好习惯

在通常的的高中物理力学教学中，老师往往单纯地进行知识点的讲解，学生只是被动地接受和记忆知识点。这种教学方法使得学生学习的主动性降低，有时还会对物理课程产生厌烦心理。因此，在物理力学教学过程中，老师要注意发挥学生的主动性，帮助学生养成自主学习的良好习惯，防止出现学生为了完成作业而被动学习的现象。在物理力学实验操作的过程中，学生要增强动手的主动性，实验过程中要善于思考和提问，除了老师安排的一些问题外，学生还可以根据自己的思考来提出一些新的问题，并让任课老师加以分析和解决。这样，不仅能够提高学生学习的自主性，还能培养学生的探索精神。

总之，在高中物理力学实验教学中，任课老师要以学生为本，激发学生学习兴趣和力学实验的积极性，为学生创造更多的参与实验的机会，培养出更多的全面发展的富于实践能力的高素质人才。学生要正确认识物理学科在现代社会发展中的重要作用，尤其是加强自己在物理力学学习方面的造诣，在社会主义现代化建设中起到举足轻重的作用。endprint