班级管理中德育教育渗透的有效方略

田伟容

【摘要】 班级管理工作对于一个班级的整体成长非常重要，而作为班级管理的主要责任者，班主任应当肩负起自身应负的责任。在新时期，班级管理工作应当以新的方式进行，应当融入具有时代特点的新内容。德育教育需要融入到班级管理的始末，这样才能使得班级管理工作发挥出最好的教学效果，使得班级内部能够真正形成积极向上的精神和气氛，能够有效地提高学生素质。本文对新时期班级管理中如何进行德育教育进行简要分析。

【关键词】 班级管理 德育教育 渗透

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-222-01

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班主任教师最重要的工作便是教学和班级管理，为了能够更好地开展班级管理工作，在管理的同时有效地融入德育教育，便需要教师不断的采用新式教学方法，针对学生的差异性进行适当的引导，使得学生能够更好地接受管理，融入集体，锻炼己身。同时，经过良好的德育教育，学生的素质得到了有效的提高，便能够反过来作用到班级管理工作当中，使得班级管理工作变得更加轻松，取得更好的管理效果。

一、明确管理目标是开展德育教育的前提

美国心理学家曾说过“期望值”理论同样与班级管理相适应。从学生的角度考虑，学生在入学初期就要为他们制定学习目标，让他们能对自己今后的生活、学习、职业规划有良好的认知，避免学生入学后学习目标不够明确，学习动力不足，态度不佳。作为教师应从思想上引导学生，让学生明白每个阶段都要承担一定的学习任务，以及每个学生需要做好自己应该做的事情，无论是从学习上还是从班级建設参与方面都要有着积极的态度。同时教师也要在民主讨论完成后，制定出班级计划来实施班级管理，根据学生的情况制定班级的管理计划，根据个人的情况制定个人奋斗计划以及学期计划，要求计划内容要详实，避免“假、大、空”的状况出现，且要制定出切实可行的计划，计划的实施应有一定的操作性。例如，班级活动方面，班级的计划是在本学期争取建立读书角活动，让班级里面的学生能每周有一堂课来进行阅读；班级卫生方面，要求班级学生从我做起，从小事做起，保持好自己周边的卫生状况，争取在本学期拿到年级内的卫生流动红旗。个人学习方面，有的学生希望自己的数学可能提高5分，所以每天回家加做两道练习题；有的学生希望自己的写作速度能加快，所以每天坚持写300字日记。上述切实可行的计划指定，使得学生能在计划实施中不断地突破自我，超越自我，最终做到完善自我。

二、合理利用班级干部是德育教育的重要手段

对学生进行有效的引导，便需要合理利用学生的长处，量才录用。在学生入学的第一周，要以遵守纪律、关心集体和才华出众的条件作为选择班级干部的基本条件，在选择具体人选时，要对学生是否拥有管理愿望进行测试，逐步考察学生的德、智、体、美等等基本要素。在进行一系列的观察和测试之后，班主任要进行候选人提名，在班会上以民主的形式进行班级干部成员的确认，待人员全部通过之后，再进行责任分工，每个人不可以进行兼职，任期为一年，每一个新学年便要进行改选。以这种方式加强学生的民主意识，在这个过程中，教师要重视典型的树立，要发挥出榜样的作用。教师要对学生当中正面的典型事迹进行表扬，鼓励学生能够积极上进。

三、激励学生上进是班级德育开展的关键

美国心理学家曾提出过需要层次论，核心观点是人是有一定需要的，需要则是有一定层次的，层次是由低级需求逐步过渡到高级需求。学习勤奋的学生，多是能接受某种职责的学生，他们能承担压力与责任，并能主动地寻求某种责任。例如，在学习中，很多学生都是被动学习，即教师布置的作业完成后，就万事大吉。很少有学生能去主动进行学习，寻找自身不足，甚至花费时间夯实知识点，其实这就表明大部分学生的学习内驱动力较低，在没有教师、家长的驱使下很难主动开展主动学习。教师可以在班级管理中，鼓励学生的主动学习能力，让学生具有良好的内驱动力，进而积极的参与到学习中。学生只有积极投身到学习中以后，才能看到自己身上的潜能，进而才能树立良好的学习信心。教师可以使用竞赛的方式来培养学生的学习内驱动力，将班级分成四个学习小组，并定期对四个小组进行评比，评比的内容包括学习、卫生、记录、活动参与情况，最后综合评定小组的整体情况，最后在学期结束后选出最优小组，给予鼓励。每个小组内的成员现在就是小组的一份子，自身的好坏与否直接影响到小组的整体排名，所以学生开始主动地进行学习，但小组内成员出现落后的情况后，小组内的其他成员会积极的帮助他，这名同学在大家的帮助下会主动探寻自己的不足之处，并积极的改进以紧跟小组的前进步伐，所以有的学生会在课下进行知识的反复学习，或者对于学习的中的难点会进行反复的练习最终能做到灵活应用。通过小组竞赛的方式，能让学生具有集体荣誉感。

结束语

班级管理工作的有效进行需要教师与学生共同努力。班级管理工作当中，应当进行德育教育的渗透，使得德育教育能够更好地融入到班级的日常管理工作当中，让学生在学习生活当中不断地接收到先进的德育教育思想，不断的提高个人素质，锻炼个人能力。只有学生的素质和能力得到了提高，才能更好地服务于班集体，才能更好地为班级管理工作做出贡献。

[ 参 考 文 献 ]

[1]林小帆.班级管理中德育的渗透方式及意义探寻[J].教育现代化.2012（05）：12-13.

[2]张萍.班级管理中以德治班的理论与策略研究[J].四川师范大学.2016（11）：10-11.endprint