如何培养学生数学口语能力

刘多 聂竹青

一、让学生喜欢上数学课

其实大家知道，当你喜欢这个教师的时候，你自然而然喜欢上他的课。所以要成为一名受欢迎的教师，第一，要让学生对你感兴趣，对你的数学课也感兴趣，这样学生才爱学习，爱开口，才能有效培养他们的数学口语表达能力。第二，教师的语言要有幽默感，丰富多彩又富有幽默感的语言能让课堂氛围活跃，瞬间抓住学生的注意力，让学生的思路围绕教师转。第三，教师自我要有亲和力，爱学生，对学生要温柔细致。农村的小学生都很敏感，他们缺乏关爱，教师要多关心帮助他们，让他们感受到温暖。最后，对于低年级的学生来说，由于他们的认知水平有限，他们喜欢形象生动的例子。教师可以多制作教具，多引入多媒体教学，直观的動画演示对于培养他们的课堂兴趣更有利，也更容易让他们大胆表达自己。实物教具更容易吸引学生的注意力，同时也可教育学生多吃水果、蔬菜等，不吃垃圾食品。这不仅锻炼了学生的能力，又学习了其他知识。

二、鼓励学生勇于表达观点

相对于城里的学生来说，农村的学生由于环境和家庭的影响，他们的性格稍显内向，特别是在大庭广众之下，更难以表达和表现自己了。他们性格胆怯，表达欲望不强，上课教师点名回答问题，有的学生也是轻声细语的，说话条理也不清晰，不敢大声说。有时教师鼓励他们勇敢表达自己，说错了的时候，同学们会笑话，这样一来，他们更害怕说话了，抗挫折能力差。还有些同学上课从来不发言，即使老师点到名了，他还是站在那里，不肯开口。作为一名农村教师，笔者迫切想帮助他们，从头开始，零基础出发，从亲近每一位学生入手，爱他们，尊重他们，让学生认为教师和他们的朋友一样，值得信赖。每天课堂最后几分钟，笔者都会和学生聊天，问问他们今天过得如何，玩了什么有意义的游戏，有什么新的发现。另外，利用一些周末的时间进行家访，针对他们每个人的家庭情况，给予适当的帮助，真心关爱每一位学生，让他们感受到教师不可怕，即使成绩不是那么好，教师依然很关心他。

三、深入了解教材内容

例如三年级下册的《年月日》，教学目标是使学生认识时间单位年月日，了解它们的关系，学生要记住每个月的天数，以及掌握平年闰年的判断。除了通常的数拳头上的凹凸位置来判断大小月之外，我们也利用了歌谣，让学生快速记住每个月的天数，“一三五七八十腊，三十一天永不差”。判断平年闰年时，我们的口诀是“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”，这样的口诀琅琅上口，学生非常容易掌握，非常愿意开口跟着教师一起来读一读，说一说。挖掘出简单的歌谣口诀，他们不仅不容易出错，还增强了学生的自信心，对于以后他们的口语表达能力的培养，做了很好的铺垫。

四、把多媒体教学运用到课堂

农村学生比较喜欢上多媒体课，而且笔者发现在多媒体课堂上，他们更爱说话，回答问题了。因为这种新型教学模式使他们感到新奇，很感兴趣，所以笔者经常利用他们的这个特点，尽量采用多媒体教学，图片、动画、声音都能激发他们的表达欲望。有些平时根本不开口的学生，在多媒体课堂上也会勇于表达自己。例如：五年级下册图形的《运动—旋转》，这节内容有点抽象，单凭教师讲解可能有点难理解，所以笔者利用多媒体教学，把图形的旋转动画演示给学生看，利用一些学生感兴趣的事物，如大风车旋转，再加上一些生活中的常见的物体，荡秋千等。这样一来，学生感兴趣了，对知识不那么陌生了，自然而然勇于表达了。

五、把生活带入课堂

不管对于学生还是教师，轻松活跃的课堂氛围总能让人身心愉悦。要上好一堂课，教师得花功夫，要精心巧妙设计课堂中的每一个环节，每一个与学生的互动方式。例如，在教授三年级下册《小数的认识》时，笔者制作了很多教具，超市的商品价格、体温计等，让学生扮演角色，小小收银员和购物者等，共同学习小数的加减法。让学生感受到数学课堂就是解决生活中的问题，让每一个学生都来看看摸摸这些教具，让学生感受到平等、和谐。让每一个学生都畅所欲言，让他们有一种亲切感、归属感，然后通过自己的努力获得成就感，这样一来，学生的心理建设做好了，良好的沟通表达能力就水到渠成。

总之，口语表达能力的培养绝不是简简单单的读写背，而是需要充分做好学生的心理建设。数学是一门生动有趣贴近生活的课堂，在数学课堂上，教师不仅是传授数学知识，更重要的是教会学生拥有良好的心理素质及以后面对困难挫折的勇气。（作者单位：江西省上高县泗溪官桥小学）

责任编辑：王锋旗