形成性评价在初中英语教学中的应用

摘 要：随着新课改的不断推进和改革，在初中英语教学中提出了形成性评价的教学方法。形成性评价是教学活动中的一个重要组成部分，而形成性评价是针对学生在学习过程中的表现做出的评价，可以及时地发现学生在学习中的问题，了解学生对知识的掌握情况，老师可以通过对学生学习情况的评价进行因材施教，这样可以高效地提升学生学习成绩和老师的教学课堂效率，也将新课改下的以人为本的素质教学理念得到淋漓尽致地展现和发挥。

关键词：形成性评价；初中英语；教学评价；教学策略

形成性评价教学是新课改下的一种新的教学方式，在很多教学科目中都已经引入了这种教学方式。形成性评价通过观察学生课上表现，课后作业，家庭作业以及考试成绩等方面进行分析和总结学生的学习情况，然后老师根据学生的学习情况进行因材施教。这种教学方式还可以提升学生的学习能力和学习素养，也可以提升学生学习的积极性和学习兴趣。因为这是一种新的教学方式，在教学实施上老师没有太多的教学借鉴和教学经验，在这种新的教学方式上还存在着很多的问题，老师在这种教学方式上还应该做出更多的努力和探讨，现在老师们面临的最大问题是如何在初中英语教学中高效合理地实施形成性评价进行教学。以下是我对形成性评价在初中英语教学中的应用方面的一些教学策略和教学方案。

一、 老师在教学过程中建立学生英语学习电子档案

形成性教学评价就是通过观察和记录学生学习过程中的一些学习表现，学习成绩，学习成果，然后综合性地评价学生的学习情况。为了可以更加清晰地看见学生学习过程中的进步和变化以及学习情况，老师在英语教学过程中可以建立每位学生的学习电子档案。老师通过电子档案可以记录每个学生的学习成绩和每个学生在哪些知识点上存在问题或者在哪些方面较为薄弱，除此之外，老师还可以根据记录的电子档案进行分析和总结，然后就可以知道整个班级的大体学习情况，以及学生主要在哪些知识点上都存在较大的问题，通过电子档案可以及时地反饋学生每个阶段的学习情况，老师可以根据这些教学数据进行因材施教，这样可以高效地提升学生的学习成绩和老师的课堂教学效率。例如，老师在电子档案中可以记录每次学生的学习成绩，还可以记录学生每周周末的课后作业情况，除此之外，每周老师通过学生整个周的课堂表现和课后作业记录学生的学习情况，通过这些情况整理和分析出对英语学习存在大问题或者表现极差的学生进行单独的感情交流和学习交流，通过交流更加深层次地了解学生的心理想法和学习上的学习问题，老师也可以通过交流鼓励，激励学生学习。在教学过程中老师要重视记录学生每个学习阶段的学习情况，这是学生的一个成长过程，通过这些记录可以及时地发现和纠正学生的学习问题，还可以引导学生身心健康的成长和学习，还可以让学生知道整个学习过程中的变化和成就，也可以通过这些教学记录老师可以鼓励和激励学生更加努力地学习，这种评价性的教学方式还可以增加老师和学生的交流，促进师生感情。

二、 老师可以在课上建立互评性的教学课堂

学生和学生间的交流和学习都是互相影响的，学生和学生之间的影响往往更加能够促进学生的学习。在教学过程中老师可以在课上开展互评性的教学课堂，通过这种教学课堂激励学生的学习兴趣和学习的激情。通过互评学生可以知道自己学习上的优点和缺点，学生也会对自己学习上的问题引起重视，学生也就会在私下进行学习和改正。通过互评的教学课堂，学生也可以通过观察其他同学的课堂表现，渐渐地借鉴采用和应用别的同学好的学习习惯和好的学习方法，学生就会变得更加的优秀，学生在学习过程中不但可以学会扬长避短还学会了取长补短，这就是学生之间的相互评估的影响和作用。

三、 老师在课上也要随时地进行教学评价

在教学过程中，老师的教学评价也是十分重要的。在教学过程中老师可以通过学生的学习成绩，学习的课堂表现，学习的课后作业等方面进行教学评价和学习评价。通过这些评价可以提高学生的学习兴趣，改变学生的学习态度，优化学生的学习方法，提升学生的学习能力。例如，老师可以通过课堂提问，通过学生对问题的回答进行评价，老师的评价就是对学生学习成就的一种肯定，学生在学习过程中得到了老师的肯定和认可，可以提高学生学习成就感，从而可以提升学生的学习激情和学习兴趣；老师也可以通过每次考试，给学生进行记录，然后表扬提升高和进步比较大的学生，和表扬成绩优秀的学生，老师还要对班级总体学习情况进行分析和总结，通过这种较为细腻的评价可以让学生及时地发现学习中的问题，让学生在学习上更加努力。

四、 老师要引领学生进行自我评价

学生在学习过程中的自我评价，自我反思是十分重要的。自我评价是学生自己对学习情况，学习行为，学习方法的一个自我反思，自我认可和自我断定。学生通过自我评价可以及时和客观地发现和正视自己学习上的问题，如果学生在自我评价之后可以对自己学生上的问题进行解决，那么学生的学习成绩就可以得到更高层次的提升。学生的自我评价，可以帮助学生改掉学生中的一些坏习惯，帮助学生纠正错误。例如，在评改完了每次课后作业，家庭作业，单元试卷之后，老师可以让学生进行自我评价和自我总结，总结自己为什么会犯错，通过这样的自我评价和自我总结，并且让学生进行错题的分析和总结，这样不但可以加强和巩固学生对知识的了解和应用，还可以让学生在以后做题的时候就会更加注意自己犯错的地方，以及更加注意自己犯错的一些原因，这样就可以减少学生的犯错率，也可以让学生养成一个好的反思学习的良好习惯。

总而言之，随着时代的发展和进步，我国的经济水平和综合国力不断提升，国家对教育水平和教育质量的要求都在不断地提升和改革。在初中英语教学中提出形成性评价教学就是为了改变以往传统的教学方式，体现新课改中以人为本的素质教育理念。形成性评价坚持以学生为老师教学课堂和教学过程中的核心和主体，可以激发和发挥学生在学习过程中的主观能动性，全面地提升和发展学生的综合能力和综合素养。通过形成性评价教学，学生在课堂学习中会大大地提升学习的主动性和积极性，从而提高了学生的学习效率和老师的课堂教学效率。这种教学方式是一种很灵活的方式，老师教学过程中应该营造一个多元化的教学课堂，这样才可以让这种教学方法得到高效的实施。

参考文献：

[1] 陈丽萍.形成性评价在初中英语活动教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报，2012（8）.

[2] 杨彩霞.如何在初中英语教学中实施形成性评价[J].教师，2012（21）.

作者简介：

向芙蓉，福建省泉州市，福建泉州就南中学。endprint