预习给美术课插上了翅膀

摘 要：美术课前预习意义非凡，它不但是一种科学的学习方法，而且能培养学生良好的学习习惯。通过设计合理的预习题目，创建科学的预习检查制度，制定完美的预习奖励制度，能使美术课达到高效。

关键词：预习；美术课；题目；制度

预习是课前学生自主性学习；是课堂能否取得高效的关键；是教师在课堂教学改革中最主要的工作；是体现老师教学艺术和对课程准确把握的灵魂。美术课前预习能够让学生了解当堂美术课的学习内容，需要准备的学具。也有利于学生有针对性地、顺利地完成当堂课的学习内容，更能培养良好的学习习惯。

当前，在农村各小学美术课前预习仍处于一种“真空”状态。课堂教学中的“美术课前预习”往往不过是让学生在下节课带上什么学习材料而已。至于“预习设计”，他们的教学意识中压根没有这个概念。总的来讲，当前各农村小学美术课前预习的现状是不容乐观的。目前，我校进行生本教育课堂教学改革，我根据自己的美术课教学实践发现，美术课预习要调动学生自主能动性，就要完全相信学生，全面依靠学生。可是实践证明，在学生自主学习习惯没有完全养成的情况下，全面放手，会导致部分学生预习自由散漫，反而影响教学效果。为了使美术课预习科学有效，为了更好地开发小学生预习潜能，培养学生自主学习习惯，提高预习能力。我总结出了一套新的美术课预习策略，我主要从以下三个方面谈谈：

一、 设计合理的美术预习题目

美术预习题目，其实质是教师按本节课的教学目标为学生设计的课前自学问题，要求学生在课前认真完成，对于自己无法弄懂，无法解决的地方标记下来，等到课堂上带着问题有目的地学习新课。即美术教师课前根据不同的学习内容创设几个预习问题，可以是三五个具体的问题，也可以是提示性的预习要求。问题灵活多样，内容生动，接近生活实际。我认为预习的设计要把握住4个方面。

（一） 预习的题目内容必须要突出本节课的教学目标。让学生从自学开始就围绕新课的主要突破口开展相关知识的自学，相关资料的查找。

（二） 预习题目的设计必须体现生活化、游戏化，活动化和趣味化。即采取多种灵活新颖的方式，化生硬抽象的教学任务为学生喜闻乐见的、具体化的与儿童生活实际相关的研究性题目。宜以竞赛、游戏、活动等为形式。以便让学生在自学时感到有兴趣，便能较好地从自身生活环境或学习条件中找到答案。

（三） 预习的内容应当简单化，低入口，降低学生的自学难度，较高较难的教学任务宜在课堂交流过程中通过教师引导，学生交流讨论自然得出。

（四） 预习的题目答案应当具有开放性，要让学生能发散思维，一题多解，不能设计固定单一的活动内容，否则无法发挥学生思维能动性，不利于课堂交流与思想碰撞。

通过学生美术预习，使美术知识扎根心灵，提高学生的智慧；无论是动手课还是欣赏课教学，设计都要求知识学习一定要结合学生自己的生活实践。这一点在绘画学习上尤为突出。例如，一般的技法学习，学生可以从书上看。但是，自己的作品一定要通过学习自己画想画的东西。这样，学生带着问题有目的地预习新课，准备课堂上用的学习材料，学习既简单轻松，目的明确，又激起了学生学习的兴趣，起到了事半功倍的效果，深受家长和同学喜爱。

二、 创建科学的美术预习检查制度

为了激发学生的预习学习兴趣。我们建立了以横向4人竞争激励为主的管理小组，检查督促预习能保质保量地完成。我创立了一套完善的美术课前预习作业检查制度，设计出预习作业的检查记录表。

（一） 预习作业评出A、B、C、D四个等次。正确完成并且作业有创新评A等，全部完成且正确评B等，只1道未完成或全部完成但有错误者评C等。一半未完成评或全部错误评D等。

（二） 预习作业评为A等加2分，评为D等扣2分。美术材料准备齐全加1分，不准备者扣1分。

通过三年的改革践行，我深感美术课预习对于学生全面发展，对于提高学生的美术素养，对于促进美术教师的专业发展都有着非常重大意义。

1 美术课预习问题的设计体现了儿童生活化、游戏化、活动化和趣味化。使生硬抽象的教学任务为学生喜闻乐见的、具体化的与儿童生活实际相关的研究性题目，激发了学生学习热情，起到了事半功倍的学习效果。

2 预习的过程，实际上是孩子在主动进行探索的过程，吃现成包子的人永远也学不会做包子，不经过自学实践，永远也提高不了自学能力。坚持预习，就能养成良好的先学习惯，自学能力就会提高。

三、 制定完美的美术预习奖励制度

预习只靠学生的自觉性还不够，教师必须检查落实。为了发挥学生的能动性，就让小组长负责每节课前检查本组学生的预习作业，填好记录表交给教师。教师通过课前查看学生预习情况记录表，及时掌握预习的基本情况。上课时，教师就有针对性地教学，对于集体性难题进行重点指导；对于个别疑难问题请学生讨论解决；对不自觉预习的学生要适当地惩罚；对预习完成特别好的学生表扬加分。每月评选出优秀预习员进行表彰奖励，并邀请家长交流经验。

美术课前预习是自己独立地首次接触新知识，要自己思考，自己动手，自己解决，所以长期坚持预习，学生的思维敏捷，动手能力强，绘画速度也快。因此，无论绘画技能还是欣赏课的学习，都能比较快地发现问题和抓住问题的本质。这种独立地获取知识的自学能力一旦形成，影响到人的一生的学习，为活到老、学到老培养了良好的习惯奠定了坚实的基础。

作者简介：

梁旺霞，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市莊浪县水洛学区。endprint