素质教育的现实反思

摘要：素质教育并不只是人们普遍理解的一个抽象名词，它是一个多元化、多层次的动态系统。素质教育是与“应试教育”相辅相成的，它是以促进学生身心发展为目的，以培养学生德、智、体、美、劳以及身体、心理健康和发展个性为目的的基础教育。习总书记在党的十九大报告中首次提出“发展素质教育”，令人振奋，也引发了社会的广泛思考。总之，素质教育是要随着社会的发展而不断创新的，并培养出能够掌握新的知识和技能，更加适合国家和社会需要的人才，从而使国家能够应对飞速发展变化的时代。

关键词：素质教育 现状 观念 反思

在本世纪之初，人们的教育观念似乎总是离不开“哈佛女孩”、“十四岁神童”等非同一般的天才事例。这是广大独生子女家长的教育期待，社会也产生了一股千军万马过独木桥的热潮。同时，我国的经济水平也在不断提高，知识经济已经悄然进入社会经济领域，各种领域对专业人才、高素质人才有着巨大的需求缺口。伴随着高等教育的扩招，素质教育应运而生。素质教育几乎是应试教育的反义词，这也引发了长达十余年的素质教育正负效用争论。本文从现实出发，揭示了素质教育在当代发展的局限性，并提出了几个重要的观点。

一、素质教育的概念

素质教育是一种提倡受教育者多方面均衡发展的现代教育理念，并在这一理念指导下构建具体的教育模式。所以，素质教育并不是人们理解的一个抽象名词，它是一个多元化、多层次的动态系统。……