初中思想品德课生活化教学的探索与实践

黄石章

【摘 要】将初中思想品德教学内容与学生的日常生活紧密地结合在一起，对于教学效率和质量的提升具有积极的促进作用。文章结合教学实践，就初中思想品德课生活化教学进行了探讨。

【关键词】思想品德；生活化；探索

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0097-01

初中思想品德教材内容在编排上特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引着学生，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念。这就要求教师在思想品德课教学中，必须将课本理论知识与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂，让学生在体验生活的过程中掌握知识、发展能力，即让思想品德课教学生活化。笔者结合教学实践，对此进行了探讨。

一、生活化课堂导入营造良好的学习氛围

良好的开端是成功的一半，精彩的导入，能激发学生兴趣，将其引向知识的殿堂。因此，教师可以以当前的社会热点话题为导入，要求学生根据所掌握的知识分析和探讨社会热点话题。

例如，在学习“难报三春晖”这一课时，教师根据课文内容选择合适的背景音乐，使学生在音乐的感染下，感受到父母在其成长过程中给予的关爱。然后教师要求学生谈论课文内容，并分享学习这篇课文时的感受。学生在这种良好的氛围下学习，有助于激发其学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

二、生活化教学内容为学生学习奠定良好的基础

教材只是可供凭借的材料和工具，不是教学内容的全部。所以，我们要以教材知识为切入点，回归生活世界，根据教学目标、学生特点，充分挖掘和利用教材以外的具有教育意义的信息资源，使学生摆脱从书本到书本，从知识到知识的状态。教师要把教学内容融入学生的生活，使教学内容具有丰富的情境性和生活性，这样才能点燃学生的学习热情。

例如，“學会拒绝”这一章节要求学生掌握婉言谢绝、避开诱因、理智控制等几种抵御不良诱惑的方法。而学生在刚刚接触这些方法时，往往只是单纯地从字面上理解，经常出现概念混淆的现象。因此，教师以手机为例，帮助和引导学生理解：现在很多学生都有自己的手机，而一些学生经常在上课的过程中拿出手机聊天或者玩游戏，无法集中精力学习。为了彻底解决这一问题，教师建议家长，在孩子学习时，将手机放在学生无法看到和接触到的地方，促使学生克服不良诱惑。教师充分利用现实生活中的事件对知识进行详细的讲解，不仅有助于学生加深对知识的理解和认识，同时也提高了其抵御不良诱惑行为的能力。

三、生活化教学活动促进学生实践应用能力的提升

思想道德教育是建立在现实生活的基础之上的，它与学生的现实生活有着密切的联系，更具有实践性。所以，在教学中，教师应该积极地引导和组织学生参与实践性较强的社会活动，使其深切感受到社会中存在的道德知识，促进其社会实践能力的有效提升。

例如，在教学“维护消费者权益”这一课时，为了使学生更加深入地了解和掌握现实生活中的消费状况，教师要求学生利用课余时间进行街头问卷调查：你在商品购买过程中是否遇到过上当受骗的现象？在受骗之后采取了怎样的方式维护自身的权益？你认为如何才能促进消费者维权意识的提升？等等。学生通过街头问卷调查，不仅掌握了消费者维权意识的现状，同时也为其理解课堂学习内容奠定了良好的基础。

四、生活化教学评价促进学生全面发展

教学评价的生活化是指把评价的实施过程看成是一种生活，这种生活是由教师和学生共同建构的。教师成为学生品德的积极欣赏者，通过“放大镜”欣赏学生道德品质的发展，并及时选用恰当的方式反馈给学生；学生通过对自己的评价，不断改正自身的缺点。它是一种重视生活历程、重视自身的体验和感悟、促进学生全面发展的评价。

例如，在教学“友好交往礼为先”这一章节时，教师要考查学生是否做到了礼仪与日常生活的紧密结合，对学生做出客观、公正的评价。而学生则通过相互评价与自我评价，全面了解自己的日常行为，为其将课堂知识融入生活实践奠定良好的基础。

现实生活是动态的、复杂多变的，往往不能简单套用书上的事例来解决现实中的问题。教学，须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好与艰辛，体验他人的奋斗与幸福，从而丰富他们的情感世界，树立正确的是非观念、善恶观念。因此，思想品德教学必须向生活开放，向现实开放，将教学内容与学生的现实生活紧密结合在一起，让学生到生活中去实践思想品德课上的认识，从而促进教学质量的有效提升。

参考文献：

[1] 林芝.初中思想品德课生活化教学的探索与实践[D].福州：福建师范大学，2014.

[2] 方万平.初中思想品德课生活化教学的思考与实践[J].成才之路，2015，（29）：13.

[3] 董瑞锋.初中思想品德课教学生活化的探索与思考[J].青少年日记（教育教学研究），2015，（7）：68.

[4] 范雅萍.初中思想品德课生活化教学策略研究[D].苏州：苏州大学，2013.

（编辑：杨 迪）endprint