膝跳反射不受大脑控制吗

钱维

一、课堂实录

1.师生互动

师：“请同学们和我一起完成几个活动。”

①师请生1站起来，这时老师缓慢地拿出一个纸球，向此同学扔去，该生避之。

②师请生2站起来，要求其伸出右手，此时老师拿一牙签向其手扎去，学生不由自主地缩手。

③教师右手拿一串紫葡萄说：“同学们都喜爱吃紫葡萄，现在同学们看到这串紫葡萄，你们的口腔有什么变化吗，勇敢说的同学，老师把紫葡萄奖励给他。”（同学们面面相觑，犹豫着，此时有一学生举手）

生3：“口腔里有唾液分泌。”

生4亦举手羞涩地说：“我也有这样的反应。”

师：“这两个同学很勇敢，也很真实，和老师的反应一样，我决定将这串紫葡萄奖励给这两名同学。”（其他同学立刻鼓起掌来）

【简评：教师通过有意思、有意义的师生活动，可以活跃课堂，引出课题。】

2.反射的概念

师：“同学们刚才看了三个小活动，这三个活动的共同特征就是：在上述情境下，我们大多数人会出现的规律性反应。它们是通过什么系统进行的呢？”

生5：“神经系统。”

师：“那么哪位同学来说一说什么是反射？”

生6：“人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应就是反射。”

师：“你总结得真好，反射活动是在一定的神经结构内进行的，这个结构就是反射弧，下面我们两人一组来完成膝跳反射的实验，同学们按大屏幕上的实验步骤进行。”

（同学们两人一组有序进行膝跳反射实验，教室内一片忙碌的景象，教师巡视全场。）

师：“同学们做得都很认真，你们发现了什么现象？……