数学教学中学生创造性思维能力的培养

崔斌

【摘要】数学学习不仅意味着掌握数学知识、形成数学技能，而是在教师的引导和帮助下的一种“再创造”过程。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中，教师尤其应当尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新。

【关键词】创造性思维 营造教学氛围 诱发学生灵感 变式训练

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0165-01

记得数学家庞加莱曾指出：“数学发明创造就是识别、选择，是知识的重新组合。”而著名学者徐利治教授指出：“创造能力=知识×求异思维能力。”对于中学生而言，在学习数学活动中不断产生对他们自己来说是新颍的、独创的东西，这就是一种发明创造。

对学生来说，数学学习不仅意味着掌握数学知识、形成数学技能，而是在教师的引导和帮助下的一种“再创造”过程。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中，我们尤其应当尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲从“老师说的”和“书上写的”。那么，在数学教学中如何培养学生的创造性思维呢？下面谈谈一些粗浅的看法。

一、营造教学氛围，培养学生的创新意识

创新意识是一种善于发现问题，积极探求真理的心理取向，数学中要培养的创新意识是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索，研究。这样，教师就是要去创造这样一种环境、一种适合培养学生创新意识的环境——即营造一定的教学氛围。……