高中生物课堂生活化教学的理论及实践分析

欧翠丽

【摘要】在新课程标准持续推进的大背景之下，高中生物教学也需顺应新课标改革，对教学理论与教学实践进行持续优化。高中生物学科本身具有一定难度，且具有极强的逻辑性，学生在缺乏学习兴趣基础上进行高中生物学习，将感觉到知识晦涩难懂，学习过程枯燥乏味。现阶段，生活化教学模式在各学科教学中的应用受到了广大教育工作者的重视，但在高中生物教学中的应用仍然存在一定的不足，需要教育工作者以生活模式为出发点，对生活化教学在高中生物课堂中的具体应用进行持续分析。以下，本文就对此进行了探讨，希望为实现高中生物课堂更高效的教学效率提供一定参考。

【关键词】高中生物 课堂教学 生活化

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0184-01

新课程标准中提出课程教学应与我们的现实生活紧密联系，为了更好顺应改革趋势，教育工作者可以在高中生物课堂教学中开展生活化教学。通过将日常生活中的一些现象、实例与实验调查结合生物课程进行紧密联系，合理利用，将使课堂教学氛围更加轻松，学生对于知识点的理解也更加快速，复杂的问题变得生动与简单化，使课堂教学达到事半功倍的效果。

一、生活教学理论

在社会经济不断发展的大环境之下，传统的教学模式已经无法满足时代发展需求。生活经验作为学生智慧构建的重要组成部分，是推动学生学习与成长的重要动力。长期以来，教育与生活的关系一直是社会各界广泛关注的焦点，与生活脱节的传统教学模式下，学生无法真正实现学习致用，对于生活与知识的关联性缺少正确认识。……