浅谈当代初中语文教学中的审美教育问题

白远南

摘 要：语文课堂是融合自然、社会和艺术之美的综合大观园，能使学生在艺术熏陶中感受美并创造美，完成整个审美教育的过程。在学习过程中，教师应引导学生学习感知和鉴赏美，形成正确的审美观。

关键词：语文课堂；审美学习；美学因素

“爱美之心，人皆有之”，对于豆蔻年华的少男少女更是如此。人生花季中的孩子们尚且会为一首诗歌，心中所仰慕的歌手所感动，爱诗歌的倾倒于诗歌的韵律变化模仿著名人物的衣着打扮。对于模仿学习能力出众的学生，教师应引导学生形成正确的审美观念，语文课是最合适且拥有独特的优势。

一、初中语文课堂上的美学因素

我国九年义务教育初中语文版块教学大纲中提到在传授语文知识的时候，要对学生进行语文能力的综合培养，对学生进行文学启蒙和思想教育。在语文教学中，我们常常重视知识的灌输，却对德育有所忽视，在语文教学中注意对学生进行美学教育，使他们能对身边的一切感知到美，对山川河流、花草虫鱼、家长里短等正确认识、欣赏和评价。教学大纲中提到：“课本中要文质兼美。”语文课是思想课，是文学课，它与政治课不同，更是与工具课大相径庭。除了一些必要的知识文类，如科技文和一些应用性强的文章之外，大部分是文质兼美、声情并茂的文章。学生可以通过这些文学大家的文学作品深切体会到花木山川、现代城市、道德典范的美。

二、引导学生认识美，训练学生辨认与鉴赏美