基于导学案下的高中物理小组合作学习的研究

展宗程

摘 要：学案导学与小组合作学习教学是以导学案为载体，根据学生的个体差异分层导学，强调导学案“导”的作用，在课前小组成员利用导学案自主学习，让学生带着问题进课堂，课堂上教师为引路人，强调组内互动，让学生成为课堂的主人，从被动学习转变为主动学习，激发学习的欲望，使学生的学习求知变成快乐幸福的过程，从而实现高中物理高效课堂的目的。

关键词：高效探究；小组合作；高中物理

一、编写导学案要根据学生的实际情况

在设计导学案时要以学生为中心，备课时不仅要了解教学目标、教材重难点、知识编排设计等，更重要的是了解学生学情，研究学生已有的知识水平和认知水平，使导学案的设计有较强的实用性，同时还要考虑学法指导的渗透，使学生懂得如何去学。另外，导学案的编写还应该充分考虑不同层次学生的知识水平和实际接受能力，使导学案具有较大的适应性和弹性。

导学案编写必须落实在集体备课上，每一个年级每一个学科都应设一个备课组长，备课组长提前2周做出教学计划，安排每节教学内容落实一个主备人。主备人先吃透教材内容，梳理教学目标，确定教学重难点，结合学生的实际情况进行设计编写，然后形成导学案的初稿，分发给组内的其他教师。辅备人（其他教师）在导学案的初稿上进行修改，补充自己的意见和建议，也可以列出困惑和疑问，以便在集体备课时交流和讨论。……