基于“翻转课堂”技术的积极心理工作坊教学模式构建

宋兆岩

【摘要】大学生心理健康保障与心理素质培养是高校人才培养的重要环节，传统的心理类课程的教学模式因其局限性已无法满足现阶段人才培养的目标，本文在以往研究的基础上，将翻转课堂技术和工作坊模式引入积极心理学课程教学，探索培养大学生积极心理素质的创新教学模式。

【关键词】翻转课堂 积极心理 工作坊 教学模式

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0041-02

心理健康类课程以普及心理健康知识、引导学生理解和掌握常见心理问题的解决方法、培养学生积极心态、提升学生的心理素质和调节能力等为教学目标，相较于其它课程，更加注重理论联系实际，注重对于学生在实践中的心理素质和能力的培养。传统教学模式因其在课堂上的局限性无法达到心理健康类课程的教学目标，而翻转课堂则正适合于此类课程的教学。因此，本文将翻转课堂技术融入工作坊式的互动课堂教学模式，以积极心理学课程为例，探索提升大学生积极心理素质的创新教学模式。

一、“翻转课堂”技术在心理健康类课程中应用的可行性分析

首先，翻转课堂和心理健康教育都追求以人为本的教育理念。翻转课堂在本质上是翻转教学理念和师生在教学过程中的地位和角色，其整个教学活动以人为本、以学生为主体，更多地考虑和关注学生的发展特点和实际问题。心理健康教育教学过程旨在帮助学生解决在成长、生活和发展过程中的困惑，并引导其自我解决问题，以促进学生成长为目标。……