有“情”有“趣”教数学

朱永娟

【摘 要】作为一名小学数学教师，要创设民主的课堂氛围，在生动有趣的教学情境中激发学生的学习兴趣，构建对话课堂，引导学生乐于探索，提高学习的积极性和主动性，打造高效课堂。

【关键词】小学数学;情趣;民主;生活化

苏霍姆林斯基说：“情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，从而达到增强学习效果的目的。”情趣教学中的“情”主要指师生间的情感和良好的师生关系，“趣”主要指趣味，教师在教学中要通过创设趣味情境、运用生动有趣的语言等多种方式激发学生学习积极性，提高学习效率。教师在教学中要善于诱发学生学习兴趣，激发学生思维，让他们积极地感受数学美，发现美，创造美。

俗话说：“五个手指有长短。”在数学学习过程中，每个学生的接受能力是有差异的，教师要认识到这种差异，平等对待每一个学生，用多把尺子去衡量学生。受应试教育的影响，有些教师将学生分成三六九等，每教完一个知识点，不管学生能力差异，要求每个学生必须当堂课学会，暂时后进的学生因为达不到教师的期望值，会被冷嘲热讽。有的教师整堂课充斥着批评，似乎学生没学好就是因为智商不行，台上老师阴沉着脸，底下学生战战兢兢，这样的课堂如何发展学生的思维，如何激发学生的创造力？教师要树立教学相长的思想，要认识到个体差异性，因材施教，对每个学生的点滴进步报以赞赏。……