高中地理创造性课堂设计与运用探究

张杰峰

【摘 要】在高中地理课堂教学中如何优化课堂教学设计流程，使学生充分融入其中，积极发挥各种教学手段的作用，打造更加生动的地理课堂，是提高教学成效的关键所在，应当强化研究与运用。

【关键词】高中地理;创造性课堂;设计运用

高中地理创造性课堂建设是推动课改、提高教学成效的重要抓手。笔者多年从事高中地理教学，在这一方面进行了认真分析研究，本文将作初步论述。

一、将“单向讲解传授”转变为“双向互动研究”

过去许多高中地理教师喜欢对学生进行满堂灌输的讲解，看似将各种知识点全部讲解结束，而实际上学生的理解过程不够充分，内容把握的效果也不够深入，甚至是知其然而不知其所以然。对此，创造性课堂设计一定要注重改变这一现状，笔者将传统的单向讲解模式设置为双向互动模式，针对教学目标要求设计具有思想引领性的思考提纲，组织学生进行分组讨论研究。大家在师生互动的过程中活跃了思维，提高了问题分析研究的精准度和深刻度。在双向互动过程中，教师的讲解侧重于对学生进行启发引导，而学生也改变了过去被动听讲的状态，主动开展地理现象、地理规律的分析研究，整个教学过程热烈，学生积极开展思考，教师和学生之间形成了良好的互动，对知识点的全面达成以及地理发展规律的全面掌握发挥了积极作用。

二、将“个人单打独斗”转变为“集体智慧攻坚”

一个人的思维方式、思维深度都是有限的。……