构建合理优化的幼儿歌曲弹唱与歌表演“以赛促教”教学实践课程体系*

张家田

(石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050228)

一、以赛促教的定义

以赛促教是以竞赛的形式为幼儿开展的实践教学活动，使幼儿能够将理论知识合理的运用到实践教学活动中，提高幼儿实践能力，从而使幼儿能够全方位发展。以赛促教的基本教育目的是能够有效的提升教学质量，提倡幼儿掌握基本理论知识的同时，并将知识运用到实践活动中，也就是说将课堂教学中学到的知识内容，运用以赛促教模式，有效的运用到生活实践中。

二、幼儿歌曲弹唱与歌表演的现状

在幼儿入学前，由于幼儿的音乐水平不同，故而，幼儿歌曲弹唱与歌表演水平不一，甚至一些幼儿在入学前并没有接触过歌曲弹唱与歌表演知识内容，其音乐基础知识内容也是零。歌曲弹唱与歌表演是一门艺术课程，只有幼儿具备良好的艺术素养，才能够有效进行歌曲弹唱与歌表演活动，才能够使幼儿弹唱独具特色的音乐作品。

三、以赛促教构建合理的幼儿歌曲弹唱与歌表演实践课程体系

(一)编写歌曲弹唱与歌表演教材，开展实践教学活动

随着教育改革的不断深入与实施，幼儿教育水平也在不断的提档与升级。在幼儿歌曲弹唱与歌表演教学中，幼儿学校可以根据幼儿的个性特点、喜好，编写歌曲弹唱与歌表演教材内容，将幼儿歌曲教材资源和本地音乐文化相结合，使幼儿能够更好的掌握与了解歌曲弹唱与歌表演知识内容，提升幼儿歌曲弹唱与歌表演能力，从而使幼儿掌握全面歌曲弹唱与歌表演技能。在编写歌曲弹唱与歌表演教材时，幼儿学校可以收集国内外优秀的音乐元素融入到教材中，并且优秀音乐元素应该符合幼儿的年龄特征与性格特点，并运用以赛促教模式为幼儿开展适合的实践教学活动，激发幼儿参与活动的积极性，为幼儿构建歌曲弹唱与歌表演实践活动体系，从而才能够使幼儿更好的学习歌曲弹唱与歌表演知识内容。例如，在学习《两只老虎》曲目时，教师可以根据歌曲内容为幼儿开展实践教学活动，运用多媒体教学工具将歌曲以生动的形式呈现到幼儿面前，激发幼儿学习歌曲弹唱与歌表演兴趣，使幼儿积极主动的参与到活动中，教师发挥引导作用，引导幼儿根据自身社会经验与对曲子的理解，去感悟音乐内在的意义，以小组合作形式，将幼儿进行分组比赛，并根据曲目意思分配幼儿相对应的教学任务，使幼儿在歌曲弹唱与歌表演实践活动中更好的掌握知识内容，让幼儿在比赛过程中学习歌曲弹唱与歌表演知识内容，从而能够实现以赛促教的根本教学价值。以赛促教模式能够合理的优化歌曲弹唱与歌表演课程内容，使幼儿在实践活动中更好的掌握与运用知识内容，从而提高幼儿的实践能力。

(二)加强幼儿歌曲弹唱与歌表演技能的训练，开展课外练习活动

在幼儿歌曲弹唱与歌表演教学中，教师应该加强幼儿歌曲弹唱与歌表演技能的训练，并在课堂教学的基础上，为幼儿开展课外练习活动，从而使幼儿在快乐中学习歌曲弹唱掌握知识内容。以赛促教模式提倡幼儿在实践教学活动中轻松、快乐的掌握与运用知识内容，从而才能够使幼儿掌握歌曲弹唱与歌表演课程内容。教师可以根据幼儿的个人喜好、个性特点，为幼儿组织兴趣合唱团活动，激发幼儿参与的兴趣，使幼儿能够在兴趣合唱团中相互切磋技能，并能够提高歌曲弹唱与歌表演技能，活跃兴趣合唱社团的氛围，使幼儿在快乐中锻炼自身歌曲弹唱与歌表演技能，从而体现以赛促教模式的根本意义。再者，教师可以根据歌曲弹唱与歌表演知识内容，有计划的为幼儿开展歌曲弹唱与歌表演专业技能大赛、年度艺术节等活动内容，使幼儿在比赛过程中提高自身歌曲弹唱与歌表演水平，优化幼儿歌曲弹唱与歌表演课程体系，从而使幼儿能够快乐的学习歌曲弹唱与歌表演技能。

四、结语

综上所述，因幼儿歌曲弹唱与歌表演的教学目的，是培养学生更好的将知识运用到实践活动中，培养学生音乐艺术素养，而教师有效的运用以赛促教模式，能够为学生开展歌曲弹唱与歌表演实践教学活动，优化歌曲弹唱与歌表演课程内容，从而培养学生实践能力。

[1]杨燕妮.中职学前教育专业教学现状分析及对策——钢琴幼儿歌曲伴奏及其弹唱新理念[J].读与写(教育教学刊)，2015，12(11)：65.

[2]栾珺.论国家级精品课程《幼儿钢琴弹唱》的教材编写与教学实践[J].职业教育研究，2013(11)：144-146.