上好序言课，激发学生学习物理的兴趣

摘 要：传统教学模式较为单一，使得教学往往会导致学生的兴趣低下，使得教学的质量出现问题，所以在现代国家政策之下，我国教育模式开始改革，形成了许多新的教学方法，其中就包括了序言课教学。本文主要在初二物理教学基础上对序言课教学方法进行分析，了解此教学方法的实际作用，再通过案例介绍如何通过序言课提高学生的兴趣。

关键词：序言课教学 物理 学习兴趣

序言课教学中主要表达的是课本的大致内容、教学目的等，但是在以往的教学当中，对这种表达方式并不重视，往往会直接根据主体内容来制定教学计划，并进行教学，这种直接的教学方法在先进教学观念之下，体现出过于突兀的弊端，违背了循序渐进的教学原则，这对于初二学生而言，使其学生物理知识的难度加大，再加之传统教学枯燥乏味的特点，导致学生的学习兴趣低下。

一、序言课教学方法分析

（一）初中物理教学内容介绍

初二物理教学内容主要包括机械运动、声现象、物态变化、光现象、凸透镜成像及其规律、质量和密度、力和运动、压强、浮力、功和机械能、简单机械，初三物理教学内容主要包括内能、热机、电路、欧姆定律、电功率、家庭电路、电磁学、能源、信息之路。其主要教学目的在于促使学生对力学、声学、光学、热学、电学有一定的了解，同时具有一定的动手能力，这对于之后学生对新知识的掌握有着重要的帮助。在其章节排列上来看，这些章节内容是依照“由浅入深”的规律来排列的，这符合教学的循序渐进原则。

（二）序言课教学实际作用

1.循序渐进原则完善。对于初二学生而言，物理是一项相对高深，且较为新颖的学科，学生要接受物理概念，并产生一定的学习思维，就必须经过一个理解的过程。在序言教学之下，教师会先对课本物理教学内容进行大致描述，同时对学生进行引导，以此可以加速学生对物理概念的认知，而这样的体现，也就弥补了传统教学的循序渐进原则缺陷。

2.教学质量保障。教学质量是初二物理教学当中最为重视的部分，如果教育质量不足，那么会对学生之后的综合能力带来巨大的影响，使学生难以跟上学习进程。在序言课教学之下，因为此教学方法可以促进学生形成物理思维，所以学生对之后主体内容教学的理解能力有更高的表现，此时就给教学质量提供的保障。

3.教学方法丰富。序言教学的教学内容结构松散，此点区别于后续主体内容教学的严谨，在松散结构之下，序言教学能够产生很多种教学方法，例如趣味教学方法、互动式教学方法等，此举可以有效吸引天性好动、心性稚嫩的初二学生，使其对物理学习产生兴趣，之后教师可以通过一些“神奇”的物理试验，促使学生的兴趣增长。

二、初二物理序言课实例教学分析

（一）实例序言课实施方法

为了保障序言课教学的进展、为了避免序言课教学过度占用教学时间，我对序言课教学进度以及质量提出了相关的要求，具体如下文所述。

1.序言课教学进度。我需要在开学的第1节物理课完成序言课教学。

2.序言课教学质量。要求每一位学生都能够清楚知道初中物理的学习内容。

（二）实例序言课教学成果

主要统计我从事实例初二物理学科的序言课以来的教學成果，即统计我通过序言课教学后，学生对物理课本内容的学习态度，学习方法，考试成绩。统计结果显示，学生在通过1天的序言课教学之后，学生对学习物理有浓厚的兴趣，教学两个月之后学生的作业、测验成绩来看，学生物理作业成绩正确率达到86%以上，测验成绩平均分达到80分，段考和期考成绩名列全县、全校前矛。

（三）实例序言课吸引学生兴趣的方法

首先我将物理主体教学内容中，相对“神奇”的物理现象，用生活中的物品编制成了许多小实验，例如向废矿泉水瓶中倒入烧开的开水，然后倒掉水再迅速的拧紧瓶盖，最后组织学生来观察瓶子的变化——这是大气压的缘固（八年二级讲解），也可以拔掉矿泉水瓶盖子，用力挤压，再瓶口压在胖同学的脸上，松手，瓶子没掉。为什么？

如上图左，拿废瓶，剪掉瓶底，打开瓶盖，先后上、下放两颜色的乒乓球。用杯子向瓶里倒水，发现上面乒乓球上浮，下面的乒乓球静止；如上图中；再把瓶盖堵上，下面的乒乓球也上升了，如上图右。为什么？这是浮力及浮力产生的原因（明年的八年二级浮力内容）。同样，用矿泉水瓶装水，看瓶后的水笔，笔变粗了，这是为什么？这是透镜成像（本期要学习）。等等， 这种现象对于初二学生来说十分新颖，因此在此类物理试验吸引之下，表现出了高度集中的状态。通过这些实验，吸引学生的注意力，培养学习兴趣，引导学生思考，其次，我在教学方式上摆脱了传统教学的局限性，采用了引导式教学，即当学生对试验成果感到神奇，但又不清楚其中原理时，潜移默化的向学生讲解试验的原理，并延伸性的说明与试验结果相关的因素，但此部分要“浅尝即止”，以免与之后的教学内容发生过大的冲突。最后我还组织学生进行动手试验，即指导学生完成之前展示过的物理试验，促进学生形成物理思维。

结语

本文主要分析了初二物理学科当中的序言课教学方法，首先对序言课教学方法的实际作用进行了介绍，主要包括循序渐进原则完善、教学质量保障、教学方法丰富，之后结合实例，对其中序言课实施方法、教学成果进行了分析，以此证实了序言课教学的有效性，最终重点介绍了实例序言课吸引学生兴趣的方法。

参考文献

[1]何睦，梁付元.有效的高中数学章节序言课教学——基于樊亚东老师录像课“不等关系”的研究[J].中学数学月刊，2017（2）：25-27.

[2]白春阳.初中数学序言课教学现状及其改进[J].教学与管理：中学版，2017（7）：65-67.

作者简介

杨小平（1974.1—），男，侗族，籍贯：湖南芷江，本科，中一。