运用逻辑知识破解高考阅读客观题“结节”

宁夏 韩万仕

在做现代文阅读、古代诗文阅读客观题时，一部分考生采用比照阅读法，即依据选项，对照原文，比较选项和原文语句的差异，然后判断正误,但这种方法不能很好地识破命题者抓住文本的说理性和逻辑性来命制选项时设置的陷阱。在日常教学中，要教会学生运用自己掌握的逻辑知识，采用推理法，推断选项内容是否符合文意及客观现实，了解命题的手法和技巧，运用逻辑知识解决难题。

一、判断类易设题

1．假言判断易设题

假言判断是反映事物之间条件与结果关系的一种判断，命题者容易利用此判断中的充分条件的假言判断和必要条件的假言判断来设题。

（1）充分条件假言判断常用“如果……就……”“倘若……便……”“只要……就……”等作为关联词语，是充分条件假言判断的语言标志。

现代汉语中的假设复句，偏句提出一种假设，正句说明得出的结论，常用的关联词语是“如果……就……”，即假设如果实现，结论就能够成立，因此结论和假设是一致的，不是相悖的。现代汉语中的条件复句，偏句提出一种条件，正句说明在满足这种条件下所产生的结果。其常用的关联词语“只要……就……”与假设复句的关联词语“如果……就……”所标示的逻辑关系一样，都是充分条件的关系。

掌握充分条件假言判断常识，我们就能识破命题者设置的陷阱。命题者常常利用条件关系的错位来设项，即在利用关联词语转述原文中具有“条件——结果”关系的句子的时候，将个别因素、措施等错误转述成其他条件关系。