关于高校英语教学中应用翻转课堂教学模式的研究

杨宁

【摘要】翻转课堂作为一种新型有效的教学模式，为高校教育奠定了良好基础。在当下的高校教学中，翻转课堂的应用还存在着一定的制约因素，影响翻转课堂的使用效率。因此，本文将基于制约翻转课堂的因素，进一步探讨翻转课堂在高校英语教学中的应用。

【关键词】高校 英语教学 翻转课堂 应用

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0110-01

翻转课堂是指与传统教学模式相反的、学生根据教师事先录制好的视频来进行自主探究，并与教师及时交流学习过程中遇到的问题。这种模式有效改善了传统教学中的弊端，为学生提供了更好的学习平台。面对英语课堂相对较为枯燥的状态，翻转课堂让英语课堂变得更加生动有趣。

一、翻转课堂教学模式应用的制约因素

在实际情况中，由于翻转课堂在我国兴起的时间并不是很长，使得其在高校教学中的应用受到了一定的制约，比如：第一，教师转变教学模式并不顺利。这种教学模式对传统教学模式由一定的冲击，很多教师已经形成了固定的教学方式，一时间难以快速适应新型教学模式，导致教学模式转变不顺利，更严重的会导致课堂变得一团糟。第二，教学内容选择不尽合理。在教学内容的选择上，一些教师无法选择合适的教学内容，无法将教学内容与学生实际生活连接起来，久而久之会引起学生的反感，导致教学效率低下。

二、高校英语教学中翻转课堂教学模式的应用

面对上述情况，高校英语教学应当要采取正确合理的方式来展开翻转课堂教学，为学生提供更好的学习空间。

1.合理选择教学内容

翻转课堂的主要形式是学生能够根据视频在课前自主学习，因此，教学内容的选择是十分重要的。教师在选择教学内容的时候，应当要注重以下几点内容：第一，注重教学内容的关联性。高校英语内容相对较为复杂，包括语法、词汇、听说读写等方面，内容繁多，且相互之间的联系并不是十分紧密，因此，教师在设计教学内容的过程中应当要尽量将内容联系起来，加强不同模块之间的联系，并通过生动的形式展现出来。第二，注重教学内容的生活化。学生学习英语的目的是为了能够在生活当中加以应用，因此，教师在选择教学内容的时候应当要加强与生活之间的联系，让学生对英语更加感兴趣。第三，注重教学内容长短适宜。教学视频不应该过长，而在短短的10—15分钟以内，教师应当要深入思考如何将教学内容有效传递给学生，形成高效化教学模式。

2.合理设计与制作教学视频

在教学视频的设计和制作过程中，需要注意以下几点：第一，保证教学的准确性。视频制作的过程中，教师可能会受到外界的影响而导致视频内容出现错误。因此，教师应当要保证内容的准确性，给予学生正确的引导，避免由于外界因素而影响了教学内容的准确性。第二，教学视频简介明了。在设计教学内容的过程中，应当要坚持简洁明了的原则，避免设计的画面、背景音乐、英语内容等过于复杂而分散了学生的注意力。教师应当要注重图片的配合、注重标注和解释，对学生展开正确的引导。

3.因材施教，展开个性化辅导

每个学生的学习条件和情况都会有所不同，因此，教师应当要因材施教，展开个性化辅导。第一，翻转课堂不仅注重学生课下的自我学习，同时也注重课上的互动，教师应当要认真观察学生在课堂上的不同表现，并针对不同学生给予适当的辅导和帮助，加强与学生之间的交流，及时解决不同学生在观看视频过程中产生的疑虑。第二，除了课上进行个性化辅导之外，教师也需要注重课下的个性化辅导，当学生在课上对知识有一定的了解之后，教师对学生展开的个性化辅导会更加具有针对性，同时，给教师也可以通过个性化辅导的方式来帮助学生建立英语知识体系。第三，重点突破。以英语听力为例，在考试中所占据的比例在不断加大，而且听力材料是连贯的且篇幅较长的，比较晦涩难懂，要求学生在听的过程中对文章从开头到结尾都要有一个明确且清晰的理解，通过重点突破，能够更好地向学生提供更多更为高效的听力学习策略和途径。

4.不断丰富课堂活动

当学生在课前进行了视频学习之后，教师在课堂上需要加強教学内容的深入讲解。在此过程中，教师需要不断丰富课堂课堂活动，调动课堂气氛，提高学生的主动性和积极性。由于学生在课前已经对课堂所要学习的内容有所了解，因此，在课堂上就已经有大量的时间来展开多样化的教学活动，有足够的时间留给学生与教师进行良好的互动和交流。比如：教师可以利用小组合作的模式来改变传统课堂的枯燥状态，也可以利用游戏、竞赛以及情景模拟等方式来加强教学效果，寓教于乐，激发学生的兴趣和主动性，更好地实现英语教学目标。此外，教师可以利用多媒体来为学生播放更多美国电影及电视剧的节选内容，加强教学内容的“本土化”发展。

总之，随着信息技术的发展，高校英语教学模式也应当要作适当的变化。高校可以将翻转课堂教学模式引入到教学过程中，意识到翻转课堂的教学优势，并将其与传统教学模式的优点结合到一起，形成高效化的课堂教学方式，以此来激发学生的英语学习兴趣，提高英语教学的整体效率。

参考文献：

[1]曹雪.翻转课堂模式在高校英语写作教学中的应用[J].课程教育研究，2017（13）：126.

[2]潘炳超.翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究[J].电化教育研究，2015（03）：83-88.