谈《经济生活》教学中运用问题情境法的优化策略

王婷婷

【摘要】基于理论和实践的需要，问题情境法在高一《经济生活》中被广泛运用，但在实施的过程中又存在以下这些问题，本文针对这些问题从三个角度作论述，提出对问题情境法的优化策略。

【关键词】情境 问题情境 思想政治 优化策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0236-01

问题情境法是指在教学过程中，教师为达到既定的教学目标，根据教学内容，立足学生实际，创设与其相符合的场景或氛围，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索問题的活动中，掌握知识、提升智力、发展技能，从而促进学生的全面发展。基于理论和实践的需要，问题情境法在高一《经济生活》中被广泛运用，但在实施的过程中又存在以下这些问题。

一、为情境而设情境，脱离教材内容

在教学中，有的老师根据教学内容来创设情境的，由于整本书是围绕“生活”二字进行的，教师上课过分夸大了虚拟情境的作用，而忽视真实情境的运用，这种为情境而创设情境的手法最终却脱离了教材内容。

二、问题设置过多，影响课堂品质

问题情境法在《经济生活》中运用是通过许多问题串来连接的，由于有的教师在教学过程中热衷于提问，课堂很容易变成“满堂问”，这样反而影响了课本知识的传授。

三、情景引导不当，影响情境功效

首先表现在教师自身的水平和能力不足，尤其是课堂现场的反映能力；其次表现在情境与问题之间的桥梁没有搭好，导致课堂无效；最后表现在教师引导过程中存在偏差。

为解决上述存在的问题，本文主要从三个角度对问题情境法的运用提出一些优化策略。

一、注重学生实际，巧选课堂素材——课堂“度”的把握

1.问题情境的创设要有针对性

教师在创设问题情境时，要有针对性，不是为情境而创设情境。提高问题情境的针对性，有利于提高学习效果，设计的问题缺乏针对性，那么创设的情境材料也只是一种摆设，即画蛇添足。因此，教师要根据课标要求，紧扣教学内容，依托情境，并以问题驱动教学，体现问题情境的有效性，最终实现教学目标。

教师创设问题情境还要根据学生的自身认知水平和已有知识，走近学生、走近生活、走近社会，针对学生实际，考虑个性差异，从学生的生活和身边截取符合教学目标的素材，使学生能很快被调动兴趣，引起互动和共鸣。

2.问题情境的创设要有层次性

问题情境的创设需要层次性，问题情境的设计缺乏整体感，很难将复杂的知识条理化、科学化、层次化，无法形成环环相扣的问题串、问题链。因此，教师创设的问题情境要有一定的梯度，“梯子”摆好了，问题也就解决了一大半。教师把本节课的重难点问题把握好后，设计出由易到难的一系列小问题，通过这些有梯度、有层次的问题，有针对地引导学生自主思考问题、分析问题和解决问题。

二、问题创设注重“三问”——课堂“活”的源泉

1.问在辞旧迎新处

在新旧知识的过渡处设问，能起到复习旧知识，铺设认识新知识桥梁的作用，促使新旧知识间的渗透和迁移。符合学生的认知规律，做到温故而知新。

2.问在经纬不明处

在重点、难点、易混处设问，可以促使学生的思考由表及里，由浅入深，培养学生发现问题、解决问题的能力。可以帮助学生掌握重点知识，突破难点。

3.问在悬崖峭壁处

经济生活新教材的编写，内容纵向跨度大，给课堂教学带来一定的困难和挑战，学生的思维容易受阻。尽管教材围绕“生活”展开，但在实际操作过程中教师可以适当补充材料进行问题探究，为学生铺路架桥。

三、问题情境注重教师引导——课堂“质”的保证

1.教师立足学情创设问题

教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着教学活动的展开和推进。所以上课之前，我们要去充分地了解学生，了解他们的知识储备，了解他们的课前准备，预测可能发生的一切课堂变化，并思考其对策，使得教师在教学过程中自信正确地引导学生，将情境的功效发挥到最佳。

2.教师要不断提高自身的能力

作为教师，必须不断地完善自身的理论功底，做到与时俱进。教师是一门专门职业，作为政治教师需要有学科专业素养，需要精通所教学科的基础知识，熟悉政治学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的最新发展动向。教师首先要回归教材，夯实学科基础知识，牢固掌握所学的基础知识。其次教师还应该提升自己的魅力，关注热点问题，改变封闭和单一的教学方式。再次，教师尤其要提高分析问题的能力，分析教学需要在哪些方面作重点指导。教师对学生探究问题做适时、必要、有效的指导，必然会提高学生学习的实效。

问题情境法的实施要求充分发挥学生的主体和教师的主导作用，在师生互动、生生互动的环节下，激发学生的兴趣和动机，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识等。但在实际的操作过程中还是存在一些问题，个人只是结合自身实际谈了一些优化的策略，其检验的真正标准还在于学生的发展。

参考文献：

[1]高建军.浅谈思想政治课中问题情境创设[J].学周刊，2012（01）

[2]魏志强.创设问题情境 增强教学效果[J].考试周刊，2013（17）