浅谈自主学习课堂中的评价策略

沈海成

[摘 要]现如今，全国上下都在贯彻执行素质教育，而其中自主学习课堂的建构又是素质教育的关键环节。在教育大环境下，教师评价语言的提升也将大大提高语文教学的效率。对于学生的自主学习，教师的评价要及时、要中肯、要真切地点明原因，从而帮助他们树立起自主学习的信心。

[关键词]自主学习；评价语言；科学化；人性化

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）34-0060-01

评价的最终目的，是在肯定学生表现的基础上激发他们学习语文的热情，在学生主观能动性得到提升的同时实现语文学习的价值。因此，科学化、人性化的评价对于学生课堂学习积极性的激发作用不言而喻。现在还有少部分的语文课堂，流于形式的评价依然是学生开展自主学习的障碍之一。为了使语文课堂学习真正实现自主化、高效化，教师评价语言必须科学化、人性化。

一、评价要及时

“今日事，今日毕。”教师在语文课堂上一定要抓住契机，及时对学生的发言给予合理的评价。高效的评价能让课堂教学更加流畅，学生也能以最快速度汲取到所需的价值，让课堂教学效率大大提高。

我在执教四年级下册《石榴》一课时，伺机提了一个问题：“石榴宝宝报告成熟的喜讯，它们是怎么报告的？”一个学生回答：“石榴啊石榴，你长得真是又大又红！”这样的回答是不符合语境，不符合问题设计的。如果不及时进行评价，会对后面学生的自主讨论造成极大的干扰。因此，我立即给予学生正确的引导：“在这里，你就幻想你就是石榴，你已经成熟了，你该怎样汇报这样的喜讯呢？……