探究学前教育的信息化

祖里皮艳木·卡德尔

摘 要：学前教育信息化是教育信息化的重要组成部分，运用信息化技术，寻找并开发有助于学前教育的信息化资源，优化教学活动、提升教学成果是学前教育信息化的目标。本文介绍了学前教育信息化的内涵，并在分析现状及问题的基础上，提出从优化资源、转变观念和创建家园互动教育方式等方面对学前教育信息化进行了展望。

关键词：学前教育 信息化 家园互动 观念

学前教育是教育事业的重要组成部分，近年来得到了快速的发展，也是家庭投入较大的教育领域之一。儿童处于生理、智力发育的重要阶段，学前教育的使命重大，在未来学前教育信息化是必然趋势。明确学前教育信息化的内涵，探讨我国学前教育信息化的实现路径具有重要的现实意义。[1]

一、学前教育信息化的内涵

学前教育信息化是国家教育信息化的基础，地位非常重要。在教育工作中充分利用信息化技术和资源，提高教育的信息化水平，是未来一个时期教育工作的重要内容。综合相关研究文献及资料，本文认为学前教育信息化是指为学龄前儿童提供信息化教育，通过信息技术及资源的应用，创设有助于提升儿童学习兴趣、智力开发的教学情景，为他们进入学校接受教育和进一步智力开发奠定基础。

学前教育是否实现了信息化，主要从四个维度进行判定：信息化基础设施、信息化技术应用、教师思维及教学成果。这也是学前教育信息化的基本内容。但是近年来，教育工作者尤其是大众对教育信息化的认识趋于片面，认为教育信息化只是在教育中运用互联网、电脑等，而忽视了对学龄前儿童综合素质的开发。[2]

二、学前教育信息化的发展现状及存在问题

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中明确把学前教育置于我国教育总体教育战略的重要位置，为学前教育的发展提供了政策支持和方向。《纲要》颁布以来，我国学前教育得到了快速发展，已成为我国教育体系的重要部分。

与此同时，学前教育发展理论研究越来越深入、系统，围绕学前教育实施、儿童心理学、信息化教学等方向的文献成果丰硕，为我国推进学前教育提供了强有力的理论支撑。

不过，学前教育信息化在实践过程中，也出现了一些问题，主要体现在以下几个方面：一是幼儿园信息化技术应用定位不清晰，比较模糊；二是区域发展不平衡，西部落后于东部，农村落后于城市；三是学前教师教师的信息化素养整体偏低，信息化技术操作技能低，不适应信息化教育教学的需要。总而言之，当前信息化对推动学前教育整体水平提升的效果还没有充分体现。[3]

三、学前教育信息化的未来展望

教育信息化是大势所趋，学前教育也不例外，针对学前教育信息化现状及暴露出来的问题，结合国家相关政策、举措，可从以下四个方面对学前教育信息化进行展望：

1.学前教育信息化的内涵会不断丰富

学前教育的信息化，不仅仅是在学前儿童教学和学习上给予直接的支持，更重要的是看重信息技术在儿童人格培养、智力开发、家园互动教学模式构建上的重要作用，实现学校、儿童、家庭对儿童教育的协作，通力助力儿童的学习与发展。[4]

学前教育信息化的核心在于其可给予学前儿童学习与发展系统以强有力的支持，可细分为三个具体的领域：一是对教师专业化发展的支持，二是对家长教养成长的支持，三是对学前教育场所文化建设、信息化建设的支持。

2.优质教育资源集成与共享

教育信息化建设的永恒主题是资源，学前教育信息化是一个量大、面广的系统工程，资源集成和共享是教育信息化的关键所在，也是推进教育信息化的当务之急。在资源集成和共享上，应充分发挥政府和相关部门的主 导和指导作用。在资源投入上，政府应做到基本教育资源的均等化，加大对学前教育的投入，充分体现公益性和前瞻性。

同时，充分发挥市场经济的作用，引入社会资本进入学前教育领域，从而确保资源投入后的活力和可持续性。最后，建立和逐步完善一个资源共享的体制机制，充分调动企业、教师、家长和政府各方面的积极性，确保资源得到充分而高效的利用。

3.树立信息化教育时空思维

学前教育机构的管理者应首先确立教育信息化的观念和思维，在机构管理和运营上以现代化教育理念为指引。根据机构实际，把信息化建设纳入日程安排，制定信息化推进的整体时间图、路线图和实施步骤，积极稳妥推进机构教育的信息化。

学前教育教师也应积极转变思维，提高利用信息化技术获取教学知识、理论和开展研究的能力，以及开展教学的能力，提高儿童教育的效果。

4.创新性家园互动教学模式的形成

家庭和教育机构有效互动，被实践证明可提高教育的效果。信息化技术无疑为建立家园互动的教育机制提供了可行的技术。比如幼儿园可研发一个基于学生信息、家长信息和教师系统的APP或平台，在这一平台上，家长和教师能实现实时、无障碍交流，对儿童近期表现、问题和未来一个时期的教育进行溝通交流，也可提出对幼儿园教学环境、教学课程的意见和建议，共同促进孩子的成长进步。

结语

学前教育是我国教育事业的重要组成部分，推进学前教育信息化是实现教育信息化的必然要求，也是我国实现信息化的题中之意。当前学前教育信息化的现状不容乐观，还存在不少的问题和不足。本文认为，为了更好推进学前教育信息化，可从资源集成与共享、观念转变、家园互动教育机制构建等方面入手，全面、协调推进学前教育信息化。[5]

参考文献

[1]刘珍芳.以“互联网+”促进学前教育信息化建设[J].金华职业技术学院学报，2016，16（2）：20-23.

[2]倪振兰.试论学前教育的信息化发展[J].家教世界，2013，10（8）：14-15.

[3]于亚秀.多媒体时代下学前教育的信息化建设研究[J].速读（下旬），2014，23（12）：62-63.

[4]曾一玮.浅谈学前教育信息化进程及策略[J].学周刊，2015，25（12）：22.

[5]罗望月.论信息化在学前教育中的作用[J].都市家教（下半月），2014，15（4）：209-210.endprint