增强中学德育工作实效性的策略

张树锋

摘 要：随着当前教育制度的改革，学校不断加强相关学科的建设，构建高效教学课堂，这也对教师的教学工作提出了更高的要求。但是，构建高效课堂也不是能靠一朝一夕的努力就可以完成的，而是要综合发展。本文主要分析初中发展化学高效课堂的原因及相对措施，以期对初中化学高效课堂的建立有借鉴作用。

关键词：化学教学 高效课堂 教学改革

引言

所谓高效课堂，就是在课堂教学中，投入最少的人力物力，以获取最大的教学效果。随着社会和经济的进步发展，中学教育的改革也在不断地进行，这也给老师的教学提出了更高的要求，要求老师转变教学理念和教学手段，构建中学高效课堂。因此，教师就必须重视提高课堂的教学效率，促进教学效果的提升。

一、初中发展化学高效课堂的原因

随着社会和时代的发展，国际竞争和社会竞争变得更加激烈，为了满足社会发展对人才的需要，在教学活动中必须重视教学效率的提高，构建高效课堂。这样一来，就能够最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，实现教育教学目标的整合，以达到课堂教学的最大效益。

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来工作与生活中实际问题做好准备。但是由于当前初中化学教学中存在的一些課时少、任务重、内容分散及概念混淆等问题，想要提高初中化学教育教学质量就必须打造初中化学教学中的高效课堂，在进行初中化学教学的时候，必须采取措施和手段切实提高化学教学的效率，提高学生的化学素养，给学生学习能力的提高奠定良好的基础[1]。

二、初中化学高效课堂的构建策略

1.故事引导，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的情感催化剂，也是促进学生坚持学习的主要动力。兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中要因势利导，及时排除不利于学生学习兴趣提高的因素，在化学教学过程中有效培养学生的化学学习兴趣。虽然中学生的思维活跃，对新鲜事物比较感兴趣，但是对学生来说，初中化学是一门新学科，大部分学生在一开始会对化学实验感兴趣，但是随着学习的深入，当学习到化学用语、元素符号和化学概念时，学生常常会感到抽象难懂、枯燥乏味，从而丧失学习兴趣。教师可以利用中学生的这一心理，结合书本中介绍科学家探索化学奥秘的故事，使学生更多的了解化学，深入体会化学世界的魅力。这样不仅可以引出本堂课的新知识点，同时也可以补充更多的化学知识。例如，在学习“稀有元素”的相关内容时，教师可以跟同学们讲解居里夫妇发现镭元素的过程，利用故事介绍居里夫妇是如何进行自己的化学研究的。这种名人科学故事具有传奇性，故事情节也比较强，很多学生容易被吸引，从而激发学生的好奇心理以及学习兴趣。

2.创造和谐的师生教学氛围

俗话说：“亲其师信其道”，师生关系作为教学环境中最重要的人际关系一直贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，更关系到学生的心理健康和全面发展。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，对于教学效率的提高是非常重要的，能够帮助给学生创造一个愉悦的学习氛围和教学情境，从而给课堂教学效率的提高奠定良好的基础。这便要求老师在进行化学教学的时候，必须满怀热情，与学生建立相互信任的亲密关系。例如，老师可以在下课之后和学生谈心交流，了解学生的想法和情绪，在交流的过程中必须坦诚，这样学生和老师之间的距离才会真正的拉近，提高学生对于化学的学习兴趣，使学生能够在一个和谐的氛围中学好化学知识。

3.重视实验操作，从感知教学走向实验教学

在化学教学中有这样一句话讲的是：实验不如给学生演示实验，演示实验不如让学生亲自动手做实验。在化学教学中，亲自动手实验是非常重要的教学手段，通过化学实验教学能够很好地将学生化学学习的积极性调动起来，并且在实验的过程中，学生通过实践操作更加容易掌握化学概念，不断的提高学生的实验操作能力和观察能力。

动手实验既能让学生掌握课本上的实验知识和化学实验的基本操作，也能让学生在实验探究中发现问题，进而引出书本上没有但在试题中常见的化学问题，在增加了学生的知识面的同时，又达到知识在实验中升华的效果。例如，学生可以成立了化学兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力。从激发兴趣着手，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展微型实验活动，将教材中的个别演示实验改成家庭小实验，做一些简单的“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验，让学生可以通过化学实验来进行验证学到的知识，加深课堂的理解。所以，老师在进行初中化学教学的时候，必须认识到实验的重要性，通过实验来帮助学生更好的学习化学知识，掌握相关的实验技能，绝对不能够忽略化学实验[2]。

4.实行合作学习模式

一个班级有着各种各样的学生，他们的学习能力、智力水平等等各不相同，开展学生的合作探究学习活动，合理运用化学合作性学习的指导策略，能够有效地培养学生自主实验、独立思考的学习习惯，培养学生的合作精神、创新思维，勇于实践的能力，从而开发学生潜能，促进学生的主动发展。另外在小组分配的时候要以平日学习成绩均衡搭配，合理分组、分工，以小组为单位进行评价。同时还要鼓励学生在个人学习钻研的基础上，积极参与讨论及其他合作学习活动，善于倾听、吸纳他人意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

结语

随着新课改的进行，对初中化学教学也提出了新的要求，这便要求老师必须认识到课堂效率提高的重要性，在教学的过程中努力的根据需要转变化学教学的观念，贯彻新课改的相关理念，将学生放在主体的位置，找到新的教学方法，这样才能够更好的推动化学教学效率的提高。

参考文献

[1]李红娟.构建化学高效课堂教学模式在课堂中的实施策略[J].学周刊，2017，（30）：71-72.

[2]姚双萍.强化实验环节，推进初中化学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2012，（02）：77.endprint