声势律动在初中音乐教学中的运用

张佳薇

摘 要：声势律动就是通过学生自身一些姿势的律动进一步提升学生的节奏感，进而提升学生对音乐的体会能力，在这个过程中，丰富学生的创造能力与审美鉴赏能力。所以，在初中音乐教学过程中，教师要善于把握这样的教学方法，让学生在音乐感知上可以得到进一步的提升，帮助学生实现德、智、体、美的全面发展。

关键词：初中音乐 教育 声势律动 作用

引言

声势律动是一种十分有效的音乐教学方法，通过这种方法能够使学生更加深刻地体会音乐，从而提升学习兴趣，提高教学质量。初中音乐教师要深刻意识到声势律动的重要性，使其在音乐教学环节中得到充分应用，进而能够更好的培养学生们对音乐的欣赏力、创造力和节奏的感受，使学生们对音乐作品有着更高、更好的认识理解。[1]

一、声势律动的基本概念及特点

声势教学的理念起源于卡尔·奥尔夫所建立的奥尔夫音乐教学法中，它是把身体当成一种乐器，把拍手、跺脚、拍腿这种身体律动进行节奏训练。学生利用自己熟悉的肢体动作加入一些有规律的节奏融入到音乐教学中，促进学生对音乐的理解，改善学生的身体协调能力。这种教学方法也叫做体态律动教学法，这种学习方法的目标就是为了培养创造型人才，使学生在音乐方面的注意力和记忆力得到提升，学生可以通过律动来表达自身对音乐的理解能力，从声势律动的角度出发，可以提升学生对音乐的兴趣，帮助学生来理解音乐。……