信息技术与学科教学深度融合的探索

钱琳

智慧教育已经步入我们的日常教学，现代信息技术正在以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式。信息技术和学科教学的深度整合，是普及信息技术教育在中小学课堂应用的一个不可逾越的过程。

一、信息技术与学科深度融合的重要意义

信息技术和学科教学深度融合，信息技术和课程是通过有机学科课程教学，信息技术与学科课程的教与学，技术作为一种工具，从根本上改变传统的教学理念和方法，提高教学和学习的影响，提高办学效益。现在，世界各国都加强了对信息技术融合教育的重视。信息技术和学科教学的深度融合，对学校的教育甚至是所有学习者的学习都有着至关重要的影响，可以说已经普及到了教育届的所有范围，从最开始的PPT课件、Flash动画课件到今天的电子白板、智慧课堂与人工智能教育，无一不涉及到信息技术教学手段，时代的变革与进步已经成为了教育信息化的推手，无时不刻促进着教育者继续学习使用信息技术新型教学方式进行学科教学，让教育者的课堂在信息技术应用与学科教学深度融合，在不知不觉中就应用到日常的教学中，是提高教育者课堂教学效率的一个深刻的教育改革。

二、信息技术与学科教学深度融合的方法

1.更新教师观念，提高师生素质。

深度融合，以提高教学水平和教学质量，实现彻底改革传统教学结构和教育方式本质，促进教育者与学习者创新学习为目的，因此，信息技术和课程深度融合的过程对于现在社会来讲，已经不仅仅是信息技术手段在课堂中的简单或一次性使用，它应该是伴随着整个教育学习者一生学习方式改变的终身革命活动。教育工作者们也就是教师应该从日常的教学中总结经验，更新自己的观念，其实这一点对于年轻的教师来说并不难，而对于一些习惯了使用黑板粉笔的老教师来说，却是一次真正的“换血”，所以这就要从教师的观念开始，让他们接受信息技术试图找出信息技术可以提高学习的效果，使信息技术成为一种终身的学习知识和提高技能的认知工具，以便“深度融合”非常有价值，有活力。

2.重视各科教学资源库的建设，加强教学资源库资源融合。

教学资源库，在现在来说是可以是一个非常庞大的信息化教学资料集中营，从国家教育资源公共服务平台、云空间到各地省、市、县、区建立的共享资源库，再到各学校自己的建立的学校校本资源库，可以说建立信息化教学资源库已经成为了广大教育行政部门甚至是学校机构的一个重要的日常工作。在如此庞大的教学资源库前，思考如何利用资源库，将资源库中丰富多样的教学资源深度融合到我们的日常教学中才是教师现在应该进行攻克的一大难关。资源库中的资源都是各科教师在日常工作中的教学资源积累，上传到资源库中以后，教师之间共享，整合加入自己的内容，应用到自己的教学课堂，然后再次将更改后的课件资源上传，其它教师可以在资源库平台上再次下载使用，资源库在大家的共享利用中逐渐丰富了起来，在一定程度上也促进了教师使用信息化教学的进步。

3.结合学科特点，建构易于实现学科课程深度融合的新型教学模式。

每个教师都应该结合自己的学科特点意识到，哪一种信息化教学方式更适合应用到自己的课堂，哪一种教学模式更适合自己的学生学习。现在新型的教学模式如电子白板、慕课、微课、机器人创客、翻转课堂等，如雨后春笋般层出不穷，选择合理的教学模式，不仅仅能提高我们的课堂教学效率，在更深一层次上来讲对于学生来说也提高了他们的学习效率。教学模式多种多样，在应用中教师就应该结合自己的学科特点，选择一种适合自己教学和学生学习教学模式，在应用中也要不断的思考研究，不能为了使用某种教学模式而生拉硬套，更不能为了创新赢得眼球而构建新的教学模式，让学生充当“小白鼠”。在教学中应用结合了学科和学生学习特点的教学模式，才能更好地促进信息技术与学科教学的深度融合。

三、信息技术与学科深度融合的有效成果

信息技术与学科深度融合，是一个短期内并不能见到明显成效的课堂改革过程，现在随着时代的信息化推进与进步，我们的传统课堂已经在向新型课堂转型迈进了一大步，智慧课堂、人工智能与和教育、作业盒子等教育类型APP在教师的课堂上已经司空见惯，机器人等学科也加入到了学生的科技课中。信息化数字教学课件也在课堂中应用的非常广泛：慕课、微课、翻转课堂等等，一系列的教育现代化手段与时俱进地在不知不觉中进入到了中小学教师的课堂。

對于教师，可以使用电脑手机等设备进行制作课前预习内容、微课、课件等，通过电脑智能分析学生答卷的结果，有针对性地进行备课甚至是网上直播授课；对于学生，可以使用平板电脑手机等设备进行学习教师制作好的课前任务、回答教师问题、并反馈给教师进行有效分析，在网上也可以实时或回看教师制作的网络微课等，课下还可以有针对性地选择教师的微课进行学习；而对于家长，无论是在何时何地，都可以通过教育平台查看孩子今天的预习或考试成绩，通过家校沟通平台也可以看到孩子在学校的表现，并在网络上及时与教师沟通，与教师一起共同努力，促进学生的学习成绩与心理等多方面健康成长。

信息技术与学科的深度融合，我们不应该只是看到如何提高学生的成绩，还要注重全方位的学生健康成长，信息技术与学科的深度融合过程中，我们应该在日常的教育教学工作中，不断地思考、实践与反思，不能只是为了“深度融合”教学工具而“融合”，而是应该让“深度融合”成为我们日常教学工作中的一种常态化习惯，在无形中就让信息技术与课堂进行了深度的融合，让深度融合的过程 “润物细无声”才是我们在今后的课堂上应该努力的方向！endprint