有关中职美术教育中的色彩教学的探讨

邢冬

摘 要：在中职教学过程中，美术史重要的艺术学科，而色彩教学又是重要的内容，通过创新色彩教学模式，可以提升学生对于艺术和美的感知能力，提升学生的艺术综合素养。帮助学生提升美术思维能力，更好的适应社会发展需求，为社会培养出更多具有较高审美能力的职业技术人才。

关键词：中职 美术教育 色彩教学 探讨

随着中职美术教学改革的推进，教学水平和层次得到了大幅度的提升。在开展中职美术教育过程中，虽然学科难度不大，很多学生由于美术基础薄弱，容易丧失学习美术的兴趣[1]。对于这种情况，需要教师开动脑筋，创新教学形式和方法，让学生走进艺术世界，真正深入到美术知识体系当中。色彩教学是中职美术教育的核心内容，也是教学难点，需要教师深入挖掘，找到更好的教学方法。

一、激活中职美术中的色彩元素

要创新中职美术色彩教学，首先要激活色彩教学元素，开展体系性教学。在中职美术教学实践中，很多教师固守传统的教学观念，认为美术学科在教学创新与改革上，并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主動性，在这样的教学理念影响下，美术教学的有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。色彩作为美术的核心要素，对于提升中职学生审美能力具有积极意义[2]。如何帮助中职美术教师构建现代色彩教学体系，不断优化色彩教学流程与教学方式，是现代中职美术教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。对于这样的问题，创新教师教学理念是首要条件，也是进行教学改良的基础。由于教学条件和教学资源分布的问题，很多中职学校美术教学水平仍比较低。在开展美术色彩教学过程中，很多老师年纪比较大，创新能力不足，也有很多老师刚刚走上教师岗位，教学经验不足，造成了教学水平比较低的问题。从整个中职美术教学过程来看，课程缺乏创新性，无法满足学生对美术教育的需求，造成了整体教学水平不高的问题。现在中职美术色彩教学存在的一个突出问题，就是学生对于美术知识的需要与教学现实之间存在较大落差，如何弥补这段落差，是中职美术教师面临的难题。

二、让色彩教学体现文化特性

在中职美术教学发展过程中，色彩元素发挥了重要的作用，同时也体现出了多层的艺术文化关系，其中色彩搭配的关系则最为突出，在中职美术教学发展实践中，现代流派接受了新的文化思想与文化理念，并将其融入到传统创作当中，在色彩调配过程中，传统中职美术教学在教师的主导下，融入了多种色彩元素，不管是艺术表现形式还是中职美术教学内容，都呈现出了新颖特征，但是多元色彩元素的融入，也在一定程度上冲击了原有美术文化和历史特性，造成了中职美术教学元素的混杂[3]。基于此，中职美术教学在教师的作用下，呈现出了多元的特征，传统与现代的冲击，既是中职美术色彩教学的发展驱动力，同时也在一定程度上造成了中职美术教学发展的迷茫，探索有效的传承与发展方式，对于提升美术教学发展水平，具有至关重要的意义。在中职美术色彩教学实践中，当代作品具有多样化特征，如何平色彩搭配的关系，是艺术发展传承的重要问题，需要认真探索，提升中职美术教学发展总体水平。

三、要努力提升色彩教学的层次性

在中职美术教学教师的主导下，传统色彩元素在教学过程中也体现出单一特性，通过开展层次性的教学，能让美术文化融入学生的血液当中。在发展实践中，新的文化关系不断产生发展，丰富了现代艺术文化体系。在早期的中职美术教学当中，不管是色彩符号形式还是主题都比较单一，但是在教师的参与下，中职美术教学形式和内容越来越丰富，多种色彩要素不断融入其中，中职美术教学呈现出多元发展的态势，寻求有效的发展方式，在多元发展的情况下保持自身的发展独立性，是现代中职美术色彩教学应该深入探索的问题，在中职美术色彩教学发展实践中，当代作品具有自身鲜明的艺术特色，如何有效探索艺术发展形势，保持自身的独立特色，是我国中职美术教学在传承文化过程中应当注意的问题，在教学发展过程中，色彩元素的意义都不可小觑，通过探索多种色彩要素之间的联系，提升总体发展水平，是现代中职美术教学发展的重要方向，可以提升中职美术教学发展总体水平[4]。中职美术教学文化传承与社会发展相同，具有自己的轨迹，在发展过程中，也存在着文化发展一样的问题，基于此，探索色彩要素在中职美术教学文化中的多重关系，对于我国中职美术教学发展具有十分重要的意义。

四、不断创新色彩教学的方式

在开展中职美术色彩教学过程中，要实现色彩教学的发展，教师要创新教学理念，转变教学思维，努力培养学生的艺术素质，利用多种色彩教学方式，提升教学针对性和体系性，在教学实践中，教学内容要突破中职美术教学条件的限制，形成体系性的格局，将多种有关联的色彩元素内容有机衔接起来，从更高的层面帮助学生理解和把握知识内容，让学生形成艺术美学观念，让学生对美术教学内容有更加宏观的理解和认识，提升教学总体水平，实现课程教学目标。举例来说，针对中职学生绘画艺术材料不齐全的情况，教师要发挥引导教学作用，让学生就地取材，挖掘生活中的色彩元素，通过生活化的方式，提升自己的审美情趣和审美观念，实现中职美术教育目标[5]。

结语

综上所述，色彩教学是中职美术教学的重要内容，对于提升学生美术思维能力和美术知识解读能力，都有很好的效果。在开展色彩教学过程中，教师要摒弃传统的教学思维和理念，同时积极鼓励和引导学生，减小学生对于学习的消极情绪，通过丰富和完善教学手段，让学生在学习过程中找到快乐，获得一种满足感，让美术知识渗透到学生的思维当中，满足中职美术教学目标。

参考文献

[1]官水凤.试论中职美术色彩教学存在的问题及对策[J].美术教育研究，2014（12）：135-135.

[2]尤灿英.浅谈如何优化中职美术色彩教学效果[J].数字化用户，2014（24）：317-317.

[3]王艳红.试论中职美术色彩教学存在问题及对策[J].求知导刊，2015（20）：39-39.

[4]陈才秀.中职美术色彩教学的现状与对策分析[J].考试周刊，2015（A5）：181.

[5]顾笑健.试论中职美术色彩教学存在问题及对策[J].科技展望，2017，27（8）：220.endprint