中专音乐教学的现状与发展趋势

扈佳

摘 要：音乐教育是美育教育、素質教育的重要构成元素，在培养学生审美能力、审美情趣和综合素质方面发挥着重要的作用。所以中专院校应该加强对音乐教育教学活动的重视，促进音乐教学作用的发挥，维护学生的健康成长。但是在中专院校音乐教学实践中，还存在明显的问题，严重限制了音乐教育作用的发挥和学生综合素质的发展。因此本文从中专音乐教学的现状和发展趋势入手，对优化发展中专音乐教学的措施加以解读，希望能够为中专音乐教育提供相应的支持和辅助。

关键词：中专院校 音乐教育 发展趋势

中专院校是培养专业技术人才的重要教育机构，中专教育质量对学生的成才产生着至关重要的影响。而中专院校中的音乐教育作为人才培养工作的重要组成部分，在中专院校的教育教学体系中占据着关键性的位置。所以中专院校结合当前我国市场人才需求，十分有必要对人才培养工作进行系统的研究和分析，希望能够形成对中专院校音乐教学的全新认识，探索素质教育背景下强化中专音乐教学的措施，进而逐步探索教学现状的改善，为中专院校人才培养工作的全面优化开展奠定坚实的基础。

一、当前我国中专院校音乐教学现状和发展趋势

教育事业是国家上层建筑的重要构成元素，教育事业的发展与国家经济基础建设存在紧密的联系，甚至经济发展程度对教育事业的基本发展情况产生着重要的影响。对我国中专教育基本情况进行分析，能够明显看出中专教育起步发展时间相对较晚，并且由于社会对中专教育的重视程度偏低，因此在中专教育的发展过程中，一直没有得到充分的资源配置，教育科研力度不足，对中专教育事业的发展产生了相应的限制性影响。特别是对于中专教育事业中的音乐教学活动来说，中专院校的教师和学生尚未认识到音乐教学的重要性，所以在教学活动中对音乐教学活动的关注度偏低，严重影响了音乐教学活动的优化开展和教学质量的提高，对中专音乐教育的发挥产生了一定的限制性影响，甚至制约了中专院校整体人才培养质量的全面提升[1]。而近几年，我国职业教育和专业教育开始受到国家的高度重视，国家教育部门在全面推进我国经济社会建设的过程中总结分析市场人才需求，提出应该进一步加强对中专教育和职业教育的重视，进而以良好的专业教育和职业教育将学生培养成为专业技术人才和职业技术人才，实现学校人才培养工作和市场人才需求的有效对接，促使学校所培养的人才能够真正进入到社会相关企业中提供人才支持。在这一社会背景下，我国中专教育在发展过程中开始受到普遍关注，并且国家和社会发展过程中对中专院校的扶持力度更大，切实加快了中专院校的发展进程，为中专院校的现代化建设提供了有效的政策扶持和人才支撑。

纵然当前我国中专院校的音乐教育尚处于起步发展阶段，但是在素质教育理念的影响下，可以预见，伴随着教育体制的改革和素质教育日渐受到高度关注，中专院校的音乐教育必然会受到高度重视，音乐教育的内容、教学方法和基本教育理念等也会随之发生相应的变化，整体教育只想进一步提高，在明确教育目标的指导下逐步呈现出新的发展态势，为我国专业教育领域音乐素质人才的培养提供相应的支持和保障。由此能够看出，在当前教育背景下，中专院校音乐教育发展过程中面临着教育更新、师资资源增加、教学方式调整等新教育形势整体教学质量也会明显提高，进而逐步转变为中专院校的重要学科，为综合型人才的培养提供全方位的支持和指导。

二、对中专院校音乐教育教学活动进行改革创新的方法

纵观当前中专院校音乐教育教学的基本发展情况，发现虽然现阶段音乐教学质量偏低，学生对音乐知识的学习兴趣不足，音乐教育教学作用的发挥受到了极大的限制[2]。但是能够看出，未来几年时间内，中专院校音乐教学的重要性必然会逐渐凸显出来，音乐教学也将会受到高度关注，逐步提高音乐教学的质量和效果将转变为学校和教师重点关注的问题。所以十分有必要加强对中专院校音乐教学活动的重视，高度关注教学改革方式的探索，希望可以促进教学质量的提高和教学效果的发挥，为将学生培养成为高素质人才奠定坚实的基础。

1.加强重视，对教学目标加以调整

近几年，素质教育思想已经在我国得到多年的普及和应用，并且取得了较好的教育成效，对教育教学质量的全面提升产生了重要的影响。对于中专教育教学活动而言，在落实素质教育的过程中应该加强对音乐教学活动的重视，借助音乐教学活动辅助素质教育的开展[3]。因此针对现阶段中专院校开展音乐教育教学活动过程中存在的明显不足之处，校领导在进一步加强对音乐教育的重视并积极组织开展音乐教学活动的基础上，需要对音乐教学活动的目标加以明确，并对合格教育目标的指导对教学活动进行优化调整，增强音乐教育教学活动的针对性和系统性，切实突出中专院校音乐教学活动的效果，实现培养学生音乐学习兴趣、强化学生音乐学习能力的目标，为将学生培养成为高素质人才提供坚实的保障。

2.优化课程设置，凸显教学科学性

在中专院校对教育教学活动进行改革创新的过程中，课程设置的优化是必不可少的环节，只有全面探索课程设置的创新，并借助科学的课程设置增强人才培养工作的系统性，才能够有效提高教学质量，对学生实施更为全面的教育和指导。因此针对当前中专音乐教学基本情况，十分有必要对课程设置的优化问题进行研究和分析，即在坚守原有音乐基础教育和节能课程的前提下，引入新的音乐教育理论和技能等，向能够确保音乐教育教学活动的全面性和系统性，为学校人才培养工作提供相应的支持和帮助[4]。同时，从中专音乐课程的本身设置角度进行研究，能够发现要想保证音乐课程的教学质量，凸显教学有效性，就需要在坚实音乐课程设置的基础上突出音乐教育的兼容性，将音乐教育和学生的专业发展进行有机结合，保证所开展的音乐教育教学活动能够为学生的未来职业发展提供有效的支持。

以音乐鉴赏课程的优化设置为例，传统的音乐鉴赏课程往往将教学重点集中在歌曲的鉴赏和经典乐曲的鉴赏方面，教学理论性强，趣味性却有所不足，并且所开展的教学活动虽然能够丰富学生的音乐知识和审美知识储备，但是却无法保证学生音乐技能的强化和音乐综合素质的培养，极大限制了学生的健康成长。而新时期在对音乐欣赏课程进行改革和创新的基础上，结合学生的成长发育需求适当的引入电影音乐欣赏，如《Hes a Pirate》、《Canon》、《Summer》、《Rose》、《Remembrances》、《Evenstar》、《Star Wars Main Title》等；音乐剧欣赏，如《音乐之声》、《 歌剧魅影》、《 猫》、《美女与野兽》等；也可以组织学生欣赏音乐舞蹈活动，让学生更为直观的感受到音乐艺术的魅力。这样，学生在欣赏音乐、音乐剧的过程中受到剧情的感染，形成深切的情感体验，切实丰富教学内容，融入多方面的教育思想，在提高学生思想认识水平的同时，也加强对学生思想道德品质、审美意识和情情趣的培养，为学生全面成长夯实基础[5]。endprint

3.对音乐教材进行合理的选择，突出教材指导性

教材的选择对音乐教育教学活动的创新发展产生着关键性的影响。所以在中专院校积极探索音乐教学改革创新的过程中，应该进一步加强对音乐教育的重视，并结合教学需求对教学内容和音乐教材进行科学合理的选择，增强音乐教材和中专音乐教育改革的契合度，保证所选择的教材能够真正服务于音乐教育的全面优化开展，为中专院校的音乐教育教学改革实践提供有效的支撑。在具体编撰教材的过程中应坚守以下几个方面的原则，确保教材编撰效果，促进中专院校音乐教学改革的全面优化[6]。其一，中专院校的教材应该突出专业化和代表性特征，并且所遵循的范围应该尽量广泛，适当的引入音乐剧、舞蹈艺术方面的内容，凸显教材的科学性。同时，为了凸显音乐教材的实际应用价值，应该适当的引入曲式结构和视唱练耳方面的教学内容，切实辅助教学活动的有效推进。

如在视听练耳课程中可以将“三连音”作为具体教学内容，在教学活动中指导学生对三连音的种类进行分析，区分三连音、前十六、后十六的节奏型，确保可以把握三连音的特点准确完成演唱活動。

其次，在选择教学曲目的过程中，应该注意全面把握学生的基本学习情况，确保所选择的曲目内容能够与中专院校学生的学习情况相适应，为学生的音乐学习提供相应的辅助。如爱国歌曲选择《我的中国心》、《龙的传人》、《万里长城永不倒》、《保卫黄河》等等，在流行歌曲的选择方面，也尽量选择积极健康的歌曲，如《最初的梦想》、《水手》、《我的未来不是梦》、《海阔天空》，充分发挥音乐教育的指导作用，促进学生对相关音乐知识的深入学习。唯有如此，才能够发挥出音乐教材的重要作用，切实推进中专院校音乐教育教学活动的有序开展。

4.多媒体教学，增强教学灵动性

在当前信息技术已经在教育领域得到广泛应用的社会背景下，中专院校在对传统的教学活动进行改革创新的过程中，也需要尝试引入多媒体技术，丰富教学手段，促进学生对音乐知识的深入学习，激发学生的音乐学习情感，有效提高学生的音乐学习质量。在具体引入多媒体技术对中专院校音乐教学活动进行改革创新后，教师借助对多媒体技术的应用，可以尝试开展图像、视频、音频辅助教学，创设相应的教学情境，增强教学生动性和形象性，在培养学生学习兴趣的同时也促使学生在互动交流中获得理想的学习体验，为学生音乐素养的培养创造良好的条件。

如在引导学生学习爱国主义歌曲的过程中，教师就可以引入多媒体辅助教学手段，为学生播放我国国庆阅兵的场景，并对比近几年国庆阅兵方面兵力变化，切实增强学生的国家荣誉感和自豪感，在此基础上为学生播放爱国情感，激发学生的爱国情怀，让学生在爱国主义情感的作用下深入学习爱国歌曲，进而提高学生的学习效果，同时强化学生的爱国主义情感和音乐素质，为学生深入学习音乐知识提供相应的保障[7]。可见在音乐教学改革中合理引入多媒体技术，能够促进音乐教学质量的提高，对学生深入学习音乐知识产生着重要的影响，也能为中专音乐教育活动的深化发展提供有效的支撑。

5.加强对中专院校音乐教师师资队伍建设

师资队伍是保障音乐教学改革顺利推进，切实提高教学效果的基础，所以在探索对中专院校音乐教学活动进行改革创新的过程中，应该加强对教师队伍建设的重视，并从多角度强化教师的专业素质，切实提高教师的音乐教育教学能力，为音乐教育夯实基础。首先，应该对中专院校现有教师展开教育培训活动，深化教师对音乐教育的重视，并引导教师转变传统教育观念，引入更为先进的教育思想，辅助教育改革活动的全面优化开展[8]。其次，在加强教师队伍建设的过程中，也需要适当的引入思想政治教育方面的内容，让教师明确自身人才培养责任，能够在工作实践中尽职尽责的为学生提供教育指导，辅助学生对音乐知识的深入学习。

结语

在当前素质教育背景下，对中专院校教育教学工作和人才培养工作进行适当的调整，应该充分认识到素质教育理念对学生成长产生的影响，因此结合学生的专业发展需求探索落实素质教育的措施，以期保证教育质量的进一步提高。基于此，应该注意重新分析和审视中专院校的音乐素质教育，并以此为切入点探索对音乐教学进行改革创新的措施，进而真正发挥出音乐教育在强化素质教育方面的重要作用，为学生综合素质的培养和学生的全面发展奠定基础，切实推进中专院校的教育教学发展进程。

参考文献

[1]赵荫滨. 关于当前中专音乐教学的现状和发展[J]. 南昌教育学院学报， 2012， 27（1）：135-136.

[2]牛妙艳. 浅析中职音乐教学之现状与发展对策[J]. 黄河之声， 2015（2）：61-61.

[3]吴锦. 论中职学校音乐教育的现状与发展路径[J]. 艺术科技， 2016， 29（06）.

[4]梁霞. 浅谈中职音乐教学现状及对策[J]. 教育科学：全文版， 2016（7）：00218-00218.

[5]吴超杰. 中职学前教育专业音乐教学现状的若干思考[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016（35）.

[6]马灵芝. 中职学校音乐教学现状与改进措施分析[J]. 速读旬刊， 2016（6）.

[7]傅琦. 浅析流行音乐与职业中专学校音乐教学的碰撞[J]. 北方音乐， 2012（5）：97-98.

[8]张凡. 中专生音乐教学现状的调查报告[J]. 学园：学者的精神家园， 2015（2）：174-174.endprint