高中任务驱动型作文的教学策略

山东省枣庄市第十六中学 王 雷

作文在长期以来都是语文教师以及学生的一大难题，在高中阶段，这个难题也就更加凸现出来。随着信息时代的到来，很多人提笔忘字，社会对我国文化的重视程度也越来越高，在高考中作文的比重也非常大，语文总分150分，其中作文占60分，所以在语文教学的过程中，应该将作文教学当作重中之重。而任务驱动型作文作为当下热门的作文体裁，几乎成为各地高考试卷的不二选择，本文对它的问题以及教学策略的探究实际上也是对当下作文教学的一种思考。

一、在任务驱动型作文教学中容易出现的问题

1.材料胡编乱造

由于学生掌握的素材不够，所以就造成了材料胡编乱造的现象。虽然在高考中有一部分学生利用胡编的虚拟的作文材料取得了高分，但是学生不能将这些作文素材当做是作文考试的灵丹妙药。如果学生不顾一切的使用胡编乱造的材料想要博得教师的同情或者想要感染其他的一些人，这样的做法正是违背了作文教学的宗旨。

2.花瓶式的写作没有应用性

有的教师在作文教学的时候为了帮助学生取得更好的成绩会着重强调作文中语句优美的作用，这就导致了有的学生在写作的时候一味追求华丽的辞藻以及优美的语言。虽然这样能掩盖一点作文本身上存在的不足，但是会忽视文章真正的意义没有任何的实用性也缺乏一点主体思想。在语文任务驱动型即材料作文写作的时候最重要的是表达的准确、连贯、得体，并与材料中所体现的观点相统一，不必要使用太过于华丽的辞藻。……