初中语文文本解读的误区及对策分析

江苏省海门市东洲中学 李 霞

随着新课改的不断深入，在当前的初中语文教学课堂上，教师所采取的教学方法，也不再是传统的单向灌输式教学，开始在教学形式上变得越来越多元化。但是在实际的调查中发现，由于部分教师教学理念上存在着认知不足的问题，导致其在文本解读的内容教学上存在着一定的教学问题，为了对这方面的内容进行改观，本文通过对初中语文文本解读的误区及对策展开深入的分析，希望能为相关人员起到一些积极的参考作用。

一、当前初中文本解读上存在的问题分析

在实际调查中发现，我国当前的初中语文文本解读的教学过程中，还存在着不少问题。第一，在文本解读的内容上，其形式过于教条化，也即是教师按照考试模式，来为学生进行答题机构的讲解，像“情景交融、烘托文章中心”的讲解模式层出不穷，妨碍了学生文本解读思想上的开放性特点，也导致了误读、错读问题的出现。第二，教师对于学生的学习积极性，并未展开有效的引导，有些教师在教学过程中，并未对学生的实际学习能力进行了解，解读过程中有些内容已经脱离了学生的实际理解能力，所以在当前这种文本解读的教学背景下，教师引导学生掌握正确的文本解读模式十分重要。

二、改善初中语文文本解读的有效对策

1.重视阅读习惯的养成。想让学生真正掌握住文本解读的方法，教师在教学过程中，对于帮助他们养成良好的阅读习惯，将阅读预习工作落到实处，确保学生的解读时间，让他们静下心来对文章内容进行品味，鼓励学生就文本中的内容，展开较为深入的探究。……