试论初中语文作文教学的实用性和创新性

江苏省扬州市邗江区蒋王中学 杜媛媛

大部分语文教师对于作文教学会感到棘手困惑由于语文教学中听说训练教学时间较早，学生有较好的语文基础，但是相对于写作训练，无论是数量或是时间都较少，并且教学效果甚微。加强语文作文教学能够提高学生的写作能力，也是当前语文教学的重要内容，是每位教师不容忽视的教学环节。

一、当前初中作文教学中常见的问题

虽然新课程改革不断创新与发展，但是在部分初中课堂教学中，仍有部分教师采用传统落后的教学方法，限制了学生思维拓展，不利于激发学生的创造性思维。在初中语文作文教学课堂上，大多数教师要求学生学习优美词汇，却忽略学生创造思维的培养，虽然学生所写的作文看起来较为华丽，或者是大气磅礴，但是却并未表达出学生自身的真实情感，此种写作方式会限制学生的写作思维，也束缚了学生内心情感的表达，对学生创造性思维造成了压制。传统的作文教学方法限制了学生的想象力与创造力，学生只会采用保守的方法进行写作，在写作时能够保证文章语句优美，却并不追求新颖与深刻，此种模式下，学生写出的文章大多数是千篇一律，也使得阅卷老师出现审美疲劳。由于受到传统教学理念的束缚，部分教师在教学过程中已经形成了思维定势，并不能结合时代发展要求以及学生的认知规律进行创新教学，大部分教师由于经验不足，向老教师学习时容易受到老教师教学思路的影响，不敢创新教学方法，教学过程中，教学理念过于陈旧单一，难以符合新时代下学生多元化的写作需求。这种落后单一的教学方法难以激发学生的创新思维，也不符合新课程改革要求。

二、加强初中语文作文教学的实用性与创新性的策略

初中语文作文实用性与创新性主要体现在多角度对作文进行立意思考，这也是初中作文教学中培养学生的重要技能。语文教师应当从客观角度思考学生如何进行作文立意，并引导学生自主思考。使学生能够从多视角的进行分析，能够做到立意新颖、准确、具有深度。使学生在确定作文立意时能够多角度多方位的分析不同利益带来的效果与作用。

（一）挖掘题材内容，激发学生求异思维

作文教学的本质是激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，所初，初中语文作文教学教师应当鼓励学生深层次的挖掘题材内容，鼓励学生发扬自己独特的个性，将自己的所感所想写下来，提高学生的求异思维。教师在教学过程中，可以为学生提供一些较为熟知的题材，要求学生在独立思考的条件下，表达出自己的独特观点，展示作文新意。例如：龟兔赛跑是以则典型题材大多数人们会表扬乌龟精神，批评兔子的骄傲自大，但是在写作过程中，也会有部分学生认为，虽然龟兔实力相差悬殊，但是在一起比赛缺乏可比性。此种缺乏可比性的比赛会削弱兔子的比赛积极性，从这一角度来看，作文更具新意，能够化腐朽为神奇，也能够体现学生的独特个性。所以，通过正确的引导与帮助，使学生能够展开想象的翅膀，但是想象必须合理，科学如果缺乏依据，将会使得文章空洞夸张，所以教师应当培养学生科学合理的想象能力，使学生能够借助素材内容进行正确的思考与探究。

（二）关注并思考生活，充分表达自身情感

作文的素材来源于生活，学生只有扎根于生活，认真发现生活中的真实素材，写到文章中才可能打动阅卷老师，打动读者的心。语文教师在教学过程中，应当指导学生关注生活，并结合生活素材，为作文注入新的生机与活力，能够使学生用美的眼光发现生活，并在生活中获取写作灵感，表达出自己的真实情感，展示出独特的写作风格。每位学生对于生活的领悟都有所不同，生活也给每位学生带来了不同的体验。所以教师应当引导学生对生活进行正确理解，而独立的个体对生活的理解也是有所不同，学生只有静下心才能够感受到生活中的喜怒哀乐与悲欢离合，才能够看到生活中的精彩，通过认真思考与分析，才能将对生活的放松选择因材施教，发挥学生的特长，作文命题时可以限制内容范围，适当选择因材施教，发挥学生的特长，作文命题时可以限制内容范围适当放宽选择因材施教，发挥学生的特长，作文命题时可以限制内容范围，适当放宽提取选择因材施教，发挥学生的特长，作文命题时可以限制内容范围适当放宽，选择因材施教，发挥学生的特长，作文命题时可以限制内容范围，适当放宽题材。即使是命题作文，也可以采用不同题材去写，只要能够锻炼学生的思维力与想象能力便可通通过因材施教，有助于学生个性化发展，学生能够在写作时产生生动活泼的语言，也能够写出独具特色的文章，所以教师应当有针对性的设计一些富有创造性及难度性的作文，使基础较好的学生能够自主探索。与一些作文基础较为薄弱的学生，教师应当发现其写作优点，并进行鼓励鼓励，使学生能够树立写作自信心，此种类型的学生教师应当加强基础写作引导，使他们对作文产生兴趣，才能够发挥潜能，提高作文水平。

【结 语】

综上所述，我们能够看出，初中语文作文教学教师应当着重培养学生的写作能力，使学生能够具备写作技巧的同时，加强情感的融入。引导学生善于观察生活，在平时生活中与阅读中能够积累素材，加强自身情感体验，能够运用写作技巧表达自己的思想感情。教师也应当把握好作文题目能够引导学生深入分析，引导作文主题，使学生能够摆脱传统的学习方法，以及千篇一律的写作技巧，学生能够透过现象寻求本质，在作文中展示自己的独特情感。