为学生插上“倾听的翅膀”

伦凤玲

【摘要】 倾听老师的教学，倾听同学的发言，才能积极地参与课堂教学，才能真正成为课堂的主人，会倾听的学生才会学习。因此，教师着重培养学生的倾听的习惯，让学生学会倾听是十分必要的。

【关键词】 数学课堂 倾听 习惯

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-104-01

在教室、办公室里经常见到的场景及传出的声音。老师很生气地冲着学生说：“老师讲了多少遍了，你怎么还是不知道？”“你上课在听什么？”“一个学生回答不出问题，不出两秒，下面就“我”声一片，即使刚才那位学生想回答了，也根本听不见。”“叫得最响的学生，往往站起来什么都不会说，即使说也是吞吞吐吐，待会做作业时一点都不会。”……如此种种，不由得引人深思。记得以前曾经听过这样一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”故事很短，却用寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”对人来说，是非常重要的。国外有关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，而写仅占9%。这说明“听”在信息交流中占最重要的地位。

在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。