农村普通高中艺术特色教育模式初探

张时军

【摘要】 建立符合学校发展和学生成长需要的艺术特色教育管理模式，发挥优势，确立艺术品牌发展策略，依托课改，构筑艺术教育管理模式，开发校本课程，形成艺术特色教育课程体系和教学组织模式，从服务学生成长需要设计培养目标和开发专业课程，根据艺术专业要求落实教学原则、教法、学法，教学模式，并通过落实教学评价方法，促进学校艺术特色教育事业的蓬勃发展。

【关键词】 初探 高中 艺术特色教育 模式

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-147-01

我校是一所有着悠久历史的州重点高中，为了适应社会需要，发展学生的个性、特长，举办了艺术特长班，培养德智体全面发展并在艺术方面有特长的学生。几年来，我们以素质教育和新课程理念为指导，通过对艺术特色教育的实践和探索，构建了“三精”艺术人才培养模式，为我校大力推进素质教育提供了一条新途径。建立符合学校发展和学生成长需要的艺术特色教育管理模式。

一、发挥优势，明确目标，优化培养模式，确立艺术品牌发展策略

1. 以“精细管理、精致课程、精工培养”的“三精”人才培养模式为主导

我们学校办学历史悠久，条件优越，环境怡人，有较高社会美誉度。然而，近几年学校考取大学的人数虽有所突破，但要向前跨越一大步，还得另想办法，经过一段时间的论证，我们认为，艺术教育在传承文明、完善人格、陶冶情操、促进学生身心健康发展方面有着不可替代的作用，在办学策略上，只要找准突破口，就能打开新局面。……