优化情境教学，丰富英语课堂教学模式

孙玲

【摘要】初中生已经具备一定的英语听说读写等方面的能力，初中英语相比于小学阶段的英语难度提升，恰当运用一些教学手段辅助指导，既能降低学习难度，又能调动出学生的学习热情。新课标提出要求使用情境教学，故此，文章围绕情境教学展开几点有效探讨，旨在提高英语学科的整体教学效率。

【关键词】高中英语 情境教学 指导 多样性 灵活 氛围 手段

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0098-01

就初中英语教学而言，情境教学法是教师的不二之选。传统僵硬的、机械记忆的教学模式已经很难满足学生的多样化需求。在新的教育理念背景下，英语教师理应不断创新教学模式，通过巧设问题情境，激发学生的学习兴趣，利用实物，巧设情境，进行预设，创设情境，创设良好情境，开展多种形式的活动等四点展开探讨，以此来调动学生参与教学热情，激发学生的语法学习兴趣，在潜移默化中使他们掌握更多的英语知识，提升运用知识的能力及综合素质。使学生爱学英语，并在英语学习中得到新的体验。

一、巧设问题情境，激发学生的学习兴趣

初中生正处于青春期，注意力容易被新事物吸引，课堂上如果教师能够准确把握教材内容和教学目标，在此基础上，积极提出问题，定能吸引学生的自主思考，那么，教学也会收到事半功倍的效果。问题情境的优点很多，在课堂开始之前抛砖引玉，在课堂授课过程中起着承上启下的作用，在课堂结束后还能引人深思。……