核心素养下的高中班主任角色实践与探究

楚利平

摘 要：为了适应未来人才发展的需要，2016年教育部提出中国学生应具备的核心素养，综合表现为三大领域，九大素养，那么在学校教育中除了各门学科在教育教学中落实相应的学科核心素养之外，班主任在班级活动和班务工作中如何落实核心素养呢？

关键词：核心素养；职业生涯；心理健康

本人从事了24年的班主任工作，在长期的班主任实践中，对如何突破事务性的班主任，在班务工作中有所创新，为学生的终身发展负责，做了一些有益的尝试，希望和同行共勉。

一、班主任应成为学生职业生涯的规划师

对于职业生涯的规划，作为一名班主任，在学生高一入学开始，就应该不断地观察學生，了解学生的性格和价值取向，引导学生逐渐认识自我，确定自己的人生价值和发展方向，从而更加努力地学习，向自己的人生目标而拼搏。2011届学生高×从高一入学就定下复旦大学的目标，在高中三年学习期间，这个入学成绩中等的学生通过不断的努力，在全体任课老师的指导下，高考如愿地考取了复旦大学；2014届的宋××同学因喜爱音乐以558分的高分考入西安音乐学院钢琴系。

班主任引导学生进行职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从而制订自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

二、认真组织大型活动，让学生在活动中得到发展和成长

在大型集体活动中，班主任应当好协调者的角色。……