“五步”“四环”教学模式在初中历史教学中的运用

边子东

【摘要】初中阶段的学生在历史学习上，由于自身历史知识的浅薄，学习方法的不当，教师教法的陈旧，导致学习效率较低，学习成绩不理想。因此，历史教师要立足于创新历史教学模式，来努力提高教学质量。经过几年的教学实践，发现“五步”“四环”教学模式在历史教学中的应用值得我们借鉴。【关键词】“五步”“四环”教学模式历史教学运用随着新课标的深入人心，培养学生的历史素养和实践能力问题，也日益提上日程，并获得长足发展。为了提高学生的历史素养及历史学习能力，落实新课标的具体规定与要求，笔者在教学中进行了大胆的探索与实践，认为“五步”，“四环”教学模式是一个不错的选择。下面笔者主要从“五步”“四环”教学模式的具体含义；“五步”“四环”教学模式在初中历史教学中的运用；“五步”“四环”教学模式在初中历史教学中的运用意义，期望给同仁者相应的理论支撑。一、“五步”“四环”教学模式的具体含义新课标实施前，由于应试教育体制及教师主体地位的影响，导致教学观念、教学内容及教学方法陈旧落后。教师的教学思路及观念依然停留在“满堂灌”的教学思路上，教学方法单一，课堂趣味性不高。如此陈旧的模式，不利于教学活动的开展，还不利于学生的自身能力的提升，直接影响了学生的學习兴趣。在实际的教学中，教师的“教”与学生的“学”二者出现严重脱节现象。“五步”“四环”教学模式的事实与推广，弥补了应试教育的不足。……