高中语文活动课初探

摘 要：如何真正实现语文学科工具性与人文性的双重价值，培养学生的语文能力，开展实施语文活动课教改实验是值得做出的尝试。

关键词：高中语文；活动课；教改

长期的实践充分证明：以课堂教学为主体，广泛地开展语文课外活动，将语文课堂由课内向课外延伸，是实现语文教学联系生活的极好形式。那么如何开展切实可行的活动课程呢？十几年来在一线的摸索与“演练”中，我有了以下的尝试和思考。

一、 结合教材编写特点，遵循学生成长规律，系统安排有针对性的、实效性的、有创意的活动课形式。

开展活动课的首选对象是高一、高二学生。高一活动课的主要任务是激发学生参与活动的兴趣与热情。高二活动课要真正体现学生的主体意识，让学生自我发挥，自我实现，自我评价。

（一） 高一语文活动课

针对高一学生特点，我创设的语文活动课形式有“课前三分钟”“创意诵读”。

1. “课前三分钟”

将每节课最初的3～5分钟抽取出来，成为独立版块。高一时学生可以根据兴趣自选话题，比如自我介绍、好书推介、诗词欣赏等。高二，学生们可以探讨些争鸣性的话题，还可以设置学生即兴发言环节，以此培养学生的应变能力和口头语言表达能力。在学生的每次发言后，教师都要有所评点，适时鼓励。每一轮次结束后搞一次评比，并颁奖，以期延续学生参与活动的热情。

2. 创意诵读

高一必修一第一单元就是诗歌单元，借助这个最佳的入门平台，教师除了指导学生把握诵读技巧外，还可以引导学生自主选择乐曲，剪辑音乐给作品配乐。……