信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究

摘 要：随着现在信息化时代的进步，信息技术在各行各业都有了非常广泛的应用。在现代教育教学中，信息技术的引入极大地促进了教学发展，在初中物理实验教学中，传统的教学方式并没有信息技术的应用，这使得传统方式逐渐暴露出了各种问题，阻碍了教学研究的发展。因此我们需要对初中物理实验教学模式进行创新，在信息技术环境下进行分析，全面地提高相关教学质量。本文主要对信息技术环境下，对初中物理实验教学的发展方向做出研究分析，希望能够为以后这方面的研究提供一定参考价值。

关键词：信息技术；初中；物理实验；教学模式

一、 前言

我们都知道，最近几年来，我国的教育教学模式一直在发生着变化，当然，初中物理实验教学也不例外，一直以来其他学科信息技术的相关应用都比较广泛，但是物理实验教学相对来说使用得比较少。目前这一学科的教学上存在着一定的问题，由于缺少对信息技术的利用，传统教学模式在一定程度上降低了学生的探索激情。下面主要在信息技术前提下，对这一课程的教学发展方向做出进一步的分析。

二、 信息技术环境下初中物理实验教学的几个新方向

老师在这一课程的教授过程中，要不断地应用信息技术，并对相关教学模式不断创新，而学生在学习物理相关知识的时候，要持有好奇心不断挖掘相关知识点，这里就要老师在进行这方面教学的时候转变教学方向，注意将学生接触的新知识和旧知识点进行联系，引导学生对物理实验的兴趣感知，培养动手和动脑能力。信息技术作为物理实验教学方式转变的一个技术支柱，起到了十分重要的作用，它不仅可以使老师及时掌握学生的学习动态，还能够在物理实验教学过程中对相关物理状况进行解析，加强学生的理解，可以说意义重大。

1. 为目前初中物理实验教学赋予新的价值

随着时代的不断进步，初中物理实验教学不仅仅是之前的课堂传授模式，利用最新的信息技术，将其应用于物理教学之中，为物理教学服务。这可以帮助物理实验教学搜集相关信息数据，并分析研究。除了这些，我们还可以构建一个新的信息平台，在这一平台上进行信息分享等，进一步提高物理教学相关的教育价值，使学生能够多渠道接触物理知识，更好地促进这一学科教学的发展。而这些特点都是传统的物理教学中所缺乏的，我们可以把信息技术和传统教学模式相结合，并且不断创新，体现信息技术先进性的同时促进相关教育的发展。

2. 突破传统教育模式，赋予新的定义

（1）利用信息技术演示实验过程

当学生们在做一个物理实验的时候，首先需要对这个实验有个新的认识，了解实验过程，在进行理解认识的过程中，我们可以应用到信息技术。一般来说，学生印象中的物理实验是比较神秘的，在初次接触时可能会有不适应的情况，我们可以在学生操作之前，用信息技术对实验过程进行演示，这样在一定程度上激发学生们的探索欲望，提高求知欲。现在很多中学都开始对这一方法进行推广应用，很多物理实验教学类软件也逐渐被开发出来，这些技术的应用使实验教学更加的形象化立体化，学生们也可以长时间地对实验细节进行观察，学习时间宽裕，有利于基础知识的巩固，这些软件的应用在一定程度上帮助学生们打下了良好的物理学基础。

除了以上说的这些，用多媒体技术来对实验过程进行演示教学，可以使一些实验细节放大在学生们的眼前。我们都知道，有的物理实验过程是十分精密的，运用多媒体技术可使得学生对于这部分的学习更加的准确，从而从演示教学中更好地了解实验步骤和过程，进而掌握相关知识，达到信息技术教学的目的，确保新课标规定的教学目的能够实现。

（2）将信息技术进行知识转换

把信息技术转化成一种手段，对学生需要学习的物理知识进行加工。传统的教学模式是老师对学生做一些强化知识训练，或者只是在课堂上传达一些课本知识理念等，没有较大成效，学生的积极性显然不怎么高。而信息技术化的教学手段改善了这方面的不足，它可以运用不同的教学手段对物理实验知识做出转化，把这些不好理解的概念转换成图形等容易让学生接受的知识内容，使大家更直观地理解相关知识，使学生能够自己建立一个物理实验知识构架，把各种知识串成知识链的形式进行记忆理解，而物理实验最终所发生的具体现象以及物理实验最终所要表达的问题，利用这一技术能够对其有更好的认知与理解。

（3）将信息技术作为实验教学科研的一种工具

除了利用信息技术进行物理知识转化之外，老师还可以将这一技术看作一种实验教学的科研工具，可以使实验教学的内容更具深度，范围更加广。老师在开展相关教学时，科研工作是不是可以顺利进行直接决定着教学的成果。在物理实验教学中，有很多实验原理是比较生涩难懂的，还有一些特殊的实验现象，老师也要进行合理的解释。而由于这些知识的特殊性，很多学生难以接受，这时老师就需要根据学生的接受程度来改变教学策略，使学生可以在短期内把这些理论知识和实际操作后出现的实验现象相结合，只有这样才能够提高对知识的掌握能力，只有这样，老师的实验教学科研才算是有成果。

3. 通过信息加工探索实验教学新方向

老师要以物理实验科研为主，深化实验教学研究。以信息技术为主要研究工具，不断开发其功能，促進物理实验研究进展。老师还要注意培养学生的动手能力。我们都知道，物理实验不是纸上谈兵，还需要学生们实际操作。只是单方面的灌输理论知识对这门课程起不到什么作用，只会降低学生对物理实验知识的理解。学生们可以通过信息技术这一工具，来深入理解实验环节，掌握每个步骤，为实际操作奠定基础。

三、 结束语

随着社会的发展，传统教育模式难以满足现在学生的学习需求，为了能够更好地完成新课标物理实验目标，我们需要把信息技术应用到这一课程的学习之中，使学生能够更好地掌握相关知识，将理论知识和实际操作实验联系起来。在这个过程中，信息技术不仅起到辅助的作用，还可以对一些课题进行深入探索，对教学科研的发展有很大的帮助作用，更好地促进物理实验教学的发展。

参考文献：

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[3]李正山，张家浪.探索初中物理实验教学的有效方法[J].学校管理，2009，（1）：36-37.

作者简介：陈立功，甘肃省临夏市第一中学。endprint