人本主义学习理论在生物学实验教学中的应用

吴文静+王威+傅晓晓

摘 要：人本主义学习理论强调以学生为中心，以自由为基础，以过程为定向的学习方式，重视情感、态度、价值观等因素在学习中的作用。在中学生物学实验教学中，应用人本主义学习理论指导教学，激发学生高层次学习动机，让学生进行有意义的学习，从而提高整个实验教学水平。

关键词：人本主义学习理论；中学生物学；实验教学

生物学是自然学科之一，实验性很强。目前中学生物学实验教学中存在很多问题，人本主义学习理论在中学生物学实验教学中给予了我们极大的启示，我们应当将这些教育理论运用到教学中，指导生物学实验教学，以此提高实验教学质量，进一步提高生物学教学质量。

一、 人本主义学习理论主要内容

人本主义学习理论的核心是“以人为中心”，该理论将学生作为学习的中心，强调以学生为中心的学习理念。人本主义学习理论认为教师的作用只在于促进学生学习，学生的意愿、情感、态度和价值观才是影响其学习的重要因素，强调的是学生学习的过程，教师只需在这个过程中引导学生形成积极向上的自我概念、价值观和态度体系，从而使学习者自己教自己，最终成为能够充分发挥作用的人。

二、 目前中学生物学实验教学存在的问题

1. 实验多为演示实验，学生动手操作机会少

目前的中学生物学实验大多为演示实验，教师成为了课堂的中心，忽视了学生的主体地位。教师在讲台上进行演示或者通过多媒体向学生展示实验过程，学生只能从听觉和视觉上感受实验，没有直接动手进行实验的体验，缺乏更加直观的感受，缺乏实验操作。

2. 只重视实验结果，不重视实验过程

在实验课堂上，教师和学生往往只关注实验的结果，忽视实验的过程，这就使得学生不能完整地剖析实验过程，更加不知道怎样去完善实验、改进实驗、设计实验。不管实验的结果和书本上是否一致，学生最终都会在实验报告上写上和书本上一致的实验结果，不会去深入剖析出现差异的原因，不去思考实验过程是否完善。

3. 学生被动接受教师安排，缺少主动和探索

在大多数的实验课堂中，学生都是按照教师的要求一步一步地进行实验操作，被动接受教师的安排，学生不会主动地思考和探索实验的原理、实验的方案或者实验的意义，只是被动地接受着教师下达的要求，这样会让学生养成惰性思维，导致学生缺少主动学习的态度和探索求知的精神。

4. 教师忽视实验教学的过程设计，忽视教学方法研究

现在的很多实验课程中，教师往往都忽视了教学过程的设计，大多数教师都是按照以往的经验和教学设计进行授课，没有学情分析，没有考虑到目前授课班级的学生状况和水平，忽视了要因材施教，要采用适合所教学生的教学方法，有针对性地教学。

三、 人本主义学习理论对实验教学的指导

1. 实验教学要以学生为中心，让学生进行意义学习

人本主义学习理论将学生作为学习的中心，强调以学生为中心的学习理念。教学应该围绕学生进行，以学生为实验学习的主体。

在实验课之前，教师可以引导学生进行实验预习，让学生自己提前搜集实验相关的资料，弄清楚实验的原理、目的、内容、意义等；当学生遇到不能解决的问题时，教师不要直接告诉学生答案，而是向学生提供解决这一问题的资料、文献，让学生积极自主地思考、寻找问题的答案。不要要求学生一味地按照课本给出的实验方案进行操作，抹杀学生积极思维的能力。

2. 重视学生的学习方法以及实验过程

人本主义学习理论重视学习的过程而不是学习的内容，重视的是学习的方法而不是学习的结果。在生物学实验教学中，教师应该引导学生思考实验的理论背景，思考实验方案设计的原由，思考实验过程的设置等。在实验的操作过程中，教师应给予学生自由的学习时间和空间，鼓励学生去尝试、探索更多的实验方法，在错误中积累经验教训，不拘泥于书本上的实验设计。学生在自己亲自参与实验的过程中，动脑动手，不断地发现新的内容，积累新的经验，在这个过程中使自我得到了提升，从而培养了学生自主学习的能力，也获得了有价值、有意义的知识经验。

3. 实验教学要给学生营造良好的学习氛围，让学生学会学习

人本主义学习理论提倡情感型的师生关系，教师要成为和学生建立真诚友谊的人，能够和学生深入地交流，真诚地互动。教师为学生提供丰富的学习资源，比如说书刊、杂志、网站信息等，让学生有自由选择学习资源的空间；同时教师也应该根据教学对象、教学目标、教学内容以及教学环境等的具体情况，制定适合学生的学习情境，为学生创造良好的学习氛围，以达到最大限度激发学生潜能的目的。

4. 教师重视教学过程设计，重视教学方法研究

教师的教学过程设计以及教学方法是很重要的，两者都是贯穿整个实验课堂，教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。

四、 结语

目前我国的中学生物学实验教学还比较薄弱，需要引起教育部门以及教师的更多关注。在实验教学中，更多的是要给学生提供动手进行实验操作的机会，让学生亲自体验实验过程，引导学生进行思考和探索，深入地了解实验内容。人本主义学习理论以人为中心，强调学生在学习中的主体地位，提倡意义学习，对生物学实验有着深远的指导意义。

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作者简介：

吴文静、王威、傅晓晓，四川师范大学生命科学学院。endprint