浅谈中学英语教学合作学习的实效性

王艳

摘 要：现代教育的特点是合作学习，是提高课堂学生主体的参与率，拓宽学生情感交流渠道的重要方法。培养学生的合作精神和合作的技能技巧，通过参与式的交流，使学生成为课堂学习的主人是合作学习的重要意义。本文主要从四个方面阐述如何提高合作学习的实效性。

关键词：关注主体 合作学习 实效性

学生形成积极主动的学习态度是英语基础教育课程改革的重点，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学方式。改革英语教学过程中过分重视语法、词汇知识的讲解与传授的教学现象，忽视对学生实际语言应用能力培养，倡导“以人为本”的宗旨，尊重学生的主体地位，培养学生对实际语言的应用能力。合作学习是以学生为中心，以团体为形式，以共同学习为目标，共同学习、相互促进、共同提高的创造性有效的教学策略。[1]

一、合作学习的含义

合作学习是源自20世纪70年代美国的一种教学理论与策略，它以集体授课为基础，以集体教学为基础，以群体合作为主体，以教学中的人际合作与互动为基本特征，强调师生、全体学生之间的互动。并系统地利用教学动态之间的合作与互动，促进学习并以小组集体成绩作为评价的依据。培养学生的合作精神和合作的技能技巧，通过参与式的交流，使学生成为课堂学习的主人是合作学习的重要意义。[2]

二、当前中学英语教学合作性学习存在的问题

英语是语言交际运用型科目，在培养学生的合作精神和能力方面具有独特的优势。……