初中英语教学中的两极分化现象及策略探究

李登祥

【摘要】初中学生学习英语“两极分化”问题是初中英语教学中普遍存在的问题。要提高初中英语教学成绩，达到大面积丰收，就要解决两极分化现象。在初中英语教学中出现的“两极分化”并不是可怕或不能解决的。作为中学英语教师应不断学习，提高自身素质和教学水平，借鉴先进的教学理念和教学方法不断地改进自己的教学，针对不同情况下导致的两极分化，及时调整教学，放下架子，和学生平等交流，英语教学就会达到事半功倍的效果。

【关键词】初中英语 两极分化 策略研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0098-02

笔者从事英语教学十多年，发现在初中二年级时，“两极分化”严重，而能否及时处理好这种两极分化的问题，也正是初中英语教学成败的关键所在。初中英语教学属于基础教育阶段，初中英语教学的好坏直接影响学生的继续学习及终身教育。如何解决初中英语教学的两极分化是众多一线教师面临的棘手的问题。笔者在教学中得出如下的认识：

一、出现两极分化与语音教学有关

语音是英语教学的拦路虎（胡春洞）。语音教学阶段没有打好基础，单词读音就有困难，要么根本不会读，要么读不准，这就直接影响单词的记忆与积累。而词汇量少，阅读就有困难。教师用英语讲课他们就听不懂，就是所举的英语例句也难听清楚。连听课都有困难的学生，最终放弃英语学习。因此，初级阶段的英语教学，将字母与音标同时对比教不失为一种好的策略。……