核心素养背景下转化英语学困生的策略研究

【摘要】如何转化英语学困生是广大英语教育工作者一直以来都很关心的问题。近些年，随着我国教育的发展，核心素养理念渐渐为人们所熟知。该理念的提出，既为我国的教育教学带来了新的思路，与此同时，也为广大教育工作者解决教学中所面临的问题提供了理论依据。本文主要就核心素养背景下转化英语学困生的策略进行浅析，以期能给各位小学英语教师同行带来一些启示和参考。

【关键词】核心素养；小学；英语教学；学困生转化

【作者简介】崔宗文，四川省巴中市凤溪镇中心小学。

核心素养其实是一个非常宽泛的概念，从英语教学的角度去说，其核心素养主要包含语言能力、思维品质、文化意识、学习能力这四个部分。其中，语言能力是指学生利用英语表达自己所思所想的能力；思维品质是指学生的思维在逻辑性、创造性等方面所表现出来的水准；文化意识主要是指学生对中外文化的认识；学习能力则是指学生能够掌握一定的学习方法和技巧，并且能灵活利用这些方法和技巧实现自主学习。总的来说，核心素养是学生学好英语的必备品质和关键能力，因此广大小学英语教师在转化英语学困生的时候，不妨从培养其核心素养的角度去实施策略。为此，笔者结合自身的教学经验以及相关文献，总结出了如下几点策略。

一、基于语言能力的培养转化英语学困生

学生不能灵活运用英语表达自己的想法是致使其成为学困生的一大原因，也是致使其丧失学习兴趣的一大原因。……